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幼儿园案例与反思：幼教案例：小鸭之死,
观察分析：当孩子幼小的心灵面对一个小生命死亡的过程时，他们会有怎样的感受呢？
教师此时该做的是让幼儿感受伤悲，感受喜怒哀乐，从而让他们学会感悟生命，懂得生命的珍贵，丰富他们内心情感，培养怜悯心。幼儿天真烂漫、纯洁无暇的本性自然应该面对的是美好的阳光，但偶尔让他们直视一下这种震撼心灵的场面也不是没有好处。这可以更真切的体会到生活的真实性，以便于让他们多一些勇敢与坚强。也让他们逐渐学会对生命的释然，从而学会对生命的珍视和对生活的一种态度。
幼儿的心灵承担起一只小鸭子的死带来的感伤，当然，这并不会在他们的记忆深处烙下一个永远忘不去的痕迹，在成长过程中，他们会遇到更多的跌浮起荡，但他们会坦然处之，因为"小鸭之死"让他们学会了很多。
第十九天，剩下的三只小鸭子仍然快活地生活着，孩子们更加珍爱这三个小生命，总是无微不至的精心呵护它们。
观察分析：幼儿对生命更加珍视，对动物的情感增进了，幼儿对动物的行为有了明显变化，保护动物的意识更强烈。
三、案例分析：
幼儿最喜爱的是小动物，因为他们活泼可爱，是幼儿经常能接
触到的，如从自己养的、从动物园和电视屏幕中观察感知到动物的外形特征、生活习性。幼儿从出生时的自然人，转变到具有社会成员的社会人，必须要掌握一定的社会准则，具有一定的社会公德，其中爱护动物，养成保护动物的责任感也是社会公德的重要内容之一。3-6岁是人一生发展的关键时期，要使幼儿初步认识动物，对幼儿进行保护动物的启蒙教育必须抓住这关键时期，为全面进行素质教育打下基础。在对幼儿观察的这一段时间中，教师利用环境的创设扩展了幼儿生活和学习的空间，并寓教育于生活之中。通过与小动物的实际接触，通过对它们的观察、饲养和照料，以及与他人的交流，他们有了许多有趣的发现，获得了许多相关的经验和信息。引导幼儿从生活中来选择感兴趣的问题进行讨论，并发挥了同伴群体这一宝贵的教育资源的作用，有助于拓展幼儿的经验和视野。当然，教师在引导的过程中对于幼儿在活动中的表现和反应，教师能够给予一定的关注，从而以适当的方式应答，形成了一定程度上的合作探究式的师生互动。在偶发事件中，教师能够及时把握时机进行相关教育，使幼儿们懂得了关爱生命的重要性，同时幼儿喜爱动物的情感体验也得到不断的激发。
四、案例反思：
我不知道是让我们的孩子经常看到一群鸭子活泼跑动的场面时带给他们的教育意义大呢，还是直视一只鸭子痛苦死去时所带来的教育效果好，但我觉得后者在我们的教学过程中确实有一定的必要。
《新纲要》中指出，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。而在目前我们的各种活动中往往还不能完全体现出这一思想，对幼儿还存有过度保护和包办代替的现象，这并不利于幼儿的健康成长。我们的教学活
动中常缺乏一些挫折教育，现在的幼儿生活环境和条件优越，他们看到的都是阳光，而没有阴霾，他们很少体验到挫折，缺乏面对挫折的心理准备，也缺乏解决挫折的勇气和能力，这就无法培养出全面健康的人格来。因此，在日常生活和平时的教育中，应有意识地设置一些困难的情景，来磨练幼儿的意志，培养他们健康的自然生命和精神生命。这也迎合了《新纲要》的思想，在重视幼儿生理健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康，除了身体健康还需具有热情、勇敢、自信、主动、合作等的性格特征，才是真正意义上的健康。虽然经历困难的时候很难受，但如果一个人在童年时期没有面对挫折的经验，长大后又如何能克服难关和失望呢？生长在雨林中的树木，雨水充足，不需要把根扎得很深去摄取水分，因此，一场暴风雨就可以把它吹倒；相反，生长在干旱沙漠中的灌木，恶劣环境使其必须不断向下扎根，以便寻找水源，结果它会变得坚强稳固，不怕任何风雨的打击。这个例子也适用于我们的孩子，学会克服难题的孩子，比从来不会面对难题的孩子更健全。上一页 [1] [2]
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