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高中生物说课稿：《人体内的气体交换》说课稿,
课堂巩固：
(1)人体内的气体交换，是通过气体的____________来完成的。一种气体总是由____________的地方向________________的地方扩散，直到__________________。
(2)一般人进入高海拔地区后会出现头晕、气喘、易疲劳等症状（高山反应），而中长跑运动员却在比赛前一段时期内到高海拔地区作强化训练，你知道其中的原因吗？
五、说课综述：
１、本节探究实验难度大创新方法多样，用到多媒体辅助教学，教师上课时要做到有条不紊，运用自如，适时调控，并充分发挥好观察的指导作用以及调动学生的主动探究的学习热情。
２、对于学生设计的实验，其知识结论大多是未知的，探索成分多，而且，要求有对照实验组只能选择一个变量，因此本人事先安排小组设计实验，通过学生探讨分析设计的可行性和易操作性，再观察得出结论，有助于培养观察分析和思维能力，体现学生的主体地位，因而本人讨论式的教学法。
3、对于肺泡内的气体交换和组织里的气体交换的内容通过多媒体课件的演示变得更加直观，利于学生理解记忆。
4、由于本课的教学是以实验为中心开展的，因此板书设计力求条理清晰，简洁明了，重点突出，反映主题。没有做过多的修饰，说课案中标明下划线即为板书的内容。
澄清石灰水
塑料袋
（人体呼出气体）
B
澄清石灰水
塑料袋
（空气）
A
附：实验装置示意图
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，高中生物说课稿：《人体内的气体交换》说课稿
