本课题的主要研究成果是新编普通高中生物教材，包括必修课本第一册和第二册、选修课本全一册，以及配套的教师教学用书、实验报告册和投影片等。与原来的高中生物教材相比，新教材在内容的选取和呈现方式等方面做了较大的改革，有力地促进了高中生物教学质量的全面提高。
（一）必修课教材的突出特点
1．把握基础性，体现先进性。
删去了原教材中比较繁琐或相对次要的内容，如协助扩散、离子的交换吸附、蛙胚各个胚层的形成过程、生命起源的化学进化过程、生物进化的证据等。较多介绍了生物科学的新进展，例如在绪论中用较大篇幅介绍了生物工程在医疗、农业和环境保护等方面的应用。又如，在各有关章节中，分别以课外读物的形式介绍了细胞工程、发酵工程、酶工程和克隆哺乳动物等。对一些概念的表述作了适当更新，如指出少数酶是RNA（过去只提酶是蛋白质）等。
2．思想品德和态度观念教育的内容和内涵更加丰富。
教材中的思想品德和态度观念教育的内容包括爱国主义教育、辩证唯物主义教育、生物学基本观点教育、环境伦理道德教育、科学态度和科学价值观教育、创新精神和合作精神教育等。内涵丰富性表现在许多方面：在爱国主义教育方面，在坚持激发民族自豪感的同时，注重培养民族责任感和危机意识；在辩证唯物主义教育方面，增加了揭示事物间相互作用、普遍联系和对立统一性的内容，如细胞内各种结构之间的联系、生物体内各种代谢过程之间的相互影响、各种激素间的相互作用、内环境的稳态、生态系统的稳定性等；另外，生物进化观点和生态学观点的教育也不再局限于特定章节，而是渗透在各个章节之中。
3．加强实验教学，重视培养学生的科学探究能力。
第一，增加了实验内容，扩大了实验类型。原教材（全一册）只有5个实验和1个实习；而新教材仅仅第一册就有学生实验10个，学生自行设计实验1个，实习2个，研究性课题3个。此外，还安排了演示实验、课外生物科技活动等。从实验的类型上看，新教材中的实验既有验证性的，又有探索性的；既有定性分析的，又有定量分析的；既有训练基本操作技能的，又有侧重于科学探究的一般方法的。实验内容的丰富多样，有利于体现“做中学”的现代教学理念，把能力培养落在实处。
第二，改进了实验指导的编写方式。新教材增设了实验原理、结论、讨论三项，将部分实验的实验指导编排在教材正文相应的知识性内容之前，这种安排有利于学生主动探索，自己获得结论，进而有利于培养学生的科学探究能力。
4．通过多种途径，对学生进行科学态度和科学方法的教育。
新教材十分重视对科学发现史的介绍，如酶的发现史、光合作用的发现史、生长素发现史、遗传物质的发现史等。在实验指导中，对学生明确提出了科学态度和科学方法方面的具体要求，如控制条件、设置对照、如实记录、正确推理、据实存疑等。在实验讨论题和旁栏思考题中，设置了一些关于科学方法的题目。：
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根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》精神，我校在上级部门组织、领导下，于20xx年8月至20xx年4月底开展《师德与教师职业》课程的全员培训。为切实抓好我镇教师素质提升培训工作，不断提高教师的职业道德素养，特制定《师德与教师职业》课程培训计划。
一、培训目标
通过培训，帮助教师知道新时期教师职业道德规范的基本体系和内容，深刻理解新时期教师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求，深入思考新时期我们应该提倡什么样的师德，从教师职业生成的角度正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素养。
二、培训对象
我镇所有在职的小学教师(已参加市级及以上骨干培训的教师可以不再参加本地的集中理论培训，但须参加校本培训，并发挥引领作用)。
三、培训内容
1、《新时期教师职业道德修养》
2、《教师职业道德》
3、《教师职业道德案例库》
4、《教师心理素质教育》
5、《师德启示录》
四、培训形式
采取集中培训和校本培训相结合的方式进行。
集中培训时间为一天，由区教师进修学校负责实施。集中培训力求做到精心组织，全员参与，严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。要结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记，不断提高学习效率，要以教师的教育实践为基础，强调教师的自主学习，重视教师的实践反思，精心组织各具特色的校本培训活动，让教师在活动中感悟，从感悟到领悟，从领悟到行动上的追求，逐步形成新的教育观念和教育行为。
五、培训安排
1、准备阶段(20xx年8月——20xx年1月)。
主要工作：
1)调研摸底，并在此基础上，确定培训内容、培训形式，制定《师德与教师职业》课程培训计划。
2)制定《师德与教师职业》课程培训考核表。
3)根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》和《镇海区《师德与教师职业)课程培训计划》，结合学校实际，制定《师德与教师职业》课程校本培训计划，并在20xx年2月17日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。
4)推荐《师德与教师职业》课程校本培训辅导员一名，并在20xx年1月13日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。
2、实施阶段(20xx年1月——20xx年4月)。
主要工作：
1)辅导员培训。20xx年1月23日，《师德与教师职业》课程校本培训辅导员赴奉化参加培训，听省教师培训中心专家辅导讲座。
2)组织集中培训。
时间：上午八点。
地点：骆驼中心学校报告厅
培训对象：九龙湖镇中心（包括完小）所有在职的小学教师
主讲：师德培训讲师团成员
要求：认真做好听课记录
组织者：教师进修学校
3)组织校本培训。
从20xx年2‘月至4月，认真实施学校《师德与教师职业》课程校本培训计划，至少精心组织6次校本培训活动，重点围绕《新时期教师职业道德修养》组织教师进行理论学习，联系自身实际进行交流研讨，挖掘典型案例进行深入研究，有针对性的选择主题开展师德讨论，并与学校的校本教研活动和教师政治学习活动相结合，重视师德校本培训的过程管理。每位教师至少要上交3次培训作业(作业内容自定)，要把培训教师的出勤和作业情况及时记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表。
3、考评阶段(20xx年4月底——20xx年5月)。
主要工作：
1)书面考试。4月底组织闭卷统考，主要考查教师对课程理论知识的掌握情况，由省统一命题，区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格(60分以下)的教师允许有补考机会，但补考前必须重修。考试作9877nn弊的教师本课程总评不合格，并记录在案。
2)过程考核。主要通过对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、出勤等情况的观察记录，给予培训过程恰当的综合性评价。在4月底，完成《师德与教师职业》课程培训考核表并及时上交区教师进修学校德育教研室。