此次调研重在加强考查学生对课内知识内化的深度,对课外知识拓展的广度,对生活的感悟和分析的能力。有助于学生自主性地发挥,创造性地答题。
一、从试卷来看,反映了学生语文素养方面的一些问题。
⒈书写不够规范。第一项看拼音写字词中失分原因主要在于书写不够规范上。具体表现在“偶然”的“偶”字和“繁衍”的“繁”字!这两个字的错误反映出学生记忆字形时比较马虎,不注意细节之处!
⒉成语积累不够丰富。在本次成语考察中,不拘于原有的书本成语,而是让学生写出两组带有反义词的成语,反映出有些学生头脑中词汇量较贫乏。
⒊重记忆不重理解。“填空”失分人数近668人,总失分数为1542分,失分比例占8.4%。按原文填空(且要求背诵的)课文正确率较高,但联系上下文理解天的内容失分较多,反映出学生的学习偏于死记硬背,如何理解性联系上下文的记忆能力有待加强。
⒋学生语感不强。失分较多的改病句和阅读理解中词语搭配就是例证。如“热情的掌声”,“(立下、树下)雄心壮志”,“精力(充分、充沛)”学生不能准确的辨析词语间的差别,不能正确地把握。
⒌学生的知识面狭窄:如在排列词语顺序中,对于一些重大节日不知道具体日期。⒍阅读理解能力不强。表现为学生不能仔细认真地阅读短文。很多学生不能结合
一定的语言环境去理解词义。不能准确地写出近义词,在叙写中,由于对画眉和井蛙的性格缺乏较深的了解,导致叙写内容中,人物形象不够深刻、中心不够突出。
二、教学启示:
⒈养成严谨踏实的学风
⒉注重成语的积累
⒊注重课内外知识的整合
⒋进一步提高阅读能力
⒌积极推行“自主、合作、探索”的学习方式,注重课堂教学中发挥学生学习的主动性,变“接受性学习”为“发现式学习”,努力提高学生的语文综合素质。
,从语文期中调研看学生语文素养