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二年级美术《我的小钟表》教学设计,
了旧的教学模式，不再以单纯的掌握知识专业技能为目标，而是把音乐、数学、文学等领域知识渗透到“珍惜时间”这一情感目标中，让学生围绕这一情感目标开展轻松愉快的学习。小学生特别喜欢音乐，音乐可使学生在轻松、愉快、活泼的气氛中掌握美术制作技能，创造精美超水平的作品。课的引入部分教师巧妙地运用了起床音乐律动，使学生一开场就与时间亲密接触，兴趣备增；在了解钟表的作用后，一首《谢谢你，小闹钟》，道出了师生对珍惜时间的感受及对钟表的感激之情，激起学生的创作欲望；结束环节的《时间像小马车》律动出教室，紧贴主题，自然结束。课中数学领域的“认识时间”及“刻度“等知识为后面的美术制作打下了良好的基础；教师的结束小结处恰倒好处的诗句引用成功地将学生的情绪推到顶峰，为本节课的情感教育起到了推波助澜的作用。整节课在巧妙的整合下达到完美体现。
2.多媒体为教学服务的方向明确。这节课多媒体的运用是恰当的，得体的。为了创设情境，激发学生学习兴趣，教师利用课件让学生进行律动练习、认识时间、感受时间一去不复返；并通过观看了解钟表的历史，观察各式各样的钟表，使学生找出钟表的相同与不同之处，从而探索出制作方法，大大提高了课堂效率。
3. 师生情感交融，教学氛围民主和谐。教师为学生创造了轻松的学习气氛，充分重视学生的主体地位，以活动为主，始终让学生在一种宽松、坦然、自由、愉悦、探究的氛围中学习；教师为学生创设了自由活动的舞台，在教学中把活跃的课堂让给了学生，学生在课内自由地探究，自由地展示，尽情地表演，大胆合理地想象。学生在课堂上充分地主动地动脑、动口、动手、动情，自然而然地获得知识的积累、能力的培养、个性的发展。这样的课堂教学氛围正是顺利推行课程改革，培养学生创新意识和创造能力的根本保证。
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，二年级美术《我的小钟表》教学设计
