一．教学目标
1.了解棋文化，培养学生对历史悠久的棋文化的热爱之情。
2.激发学生的兴趣，鼓励学生设计、制作立体的棋子。
3.提高学生对立体造型的感受、设计和表现能力。
二，重难点:
重点：对棋子立体造型的观察、设计与表现。
难点：对棋子不同角色特征的把握与表现。
第一课时
课前准备
（学生）泥巴或橡皮泥、水粉颜料、雕刻工具等，收集有关棋文化资料
（教师）尽可能收集各种棋的图片资料、范作、各种制作工具和材料等
教学过程
1.组织教学
检查课前准备情况，安定学生情绪。
2.揭题
这是什么？出示棋子。揭示课题：《自制棋子》
3.引导思考
（1）你喜欢下棋吗？喜欢下哪种棋？
（2）下棋给我们的生活带来了什么变化？（丰富的业余文化生活，而且有助于开发智力，锻炼思维能力，培养顽强沉着、机智勇敢的意志品质……）
（3）你印象中的棋有哪些棋子组成？
使学生认识将帅、兵卒、车马炮和棋盘等。
（4）你知道棋的来历吗？引导学生感受棋文化。
4.引导探究。
（1）书上的棋子在造型上有哪些特点？
先让学生进行小组讨论，然后大胆地说出棋子的造型、色彩特征等。
（2）让学生尝试制作自己喜欢的棋子。相互评点、交流感受。
（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料及不同的表现方法。
5.作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的棋子。
6.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：（1）棋子的整体造型；（2）表现方法；（3）个性体现。
7.展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路，再让同学评议，教师小结。
8.延伸部分：你还能用别的方法表现棋子吗？请同学们课后继续尝试。
第二课时
课前准备
（学生）泥巴或橡皮泥、水粉颜料、雕刻工具等，收集各种棋盘
（教师）尽可能收集各种棋及相关的图片资料、各种制作工具和材料等
教学过程
1.组织教学
检查课前收集情况，安定学生情绪。
2.相互欣赏
把学生优秀作品予以展示，共同探讨成败得失。
3.相互介绍
让学生出示自己带来的棋，介绍下棋的技法。
4.引导游戏
（1）你会下棋吗？你了解下棋的规则吗？怎样才能做到既快乐又文明？
欣赏汉代弈棋俑。引导学生明白下棋必须遵守规则，“没有规矩不成方圆”。
（2）同桌相互比赛，再比出小组冠军，接着比出班冠军。
（3）班冠军与老师进行比赛，将气氛推向^***。
5.小结延伸。
（1）先让学生进行小组讨论，交流感受，选出最好的棋的设计，并大胆地提出修改建议。
（2）鼓励学生课后再去尝试制作自己喜欢的棋。