在制作上，**学会怎么样制作工具，例如泥塑作品《龙》，我亲眼看到他用三角尺的一个角折了个缺口，来压龙鳞。
快毕业了，让同学们设计《二十年后的学校》，让他们合作完成，结果**单独完成了作品。
学校的变化并不是很大，只是多了室内体育场，我想一定是觉得下雨天不能上体育课而烦恼而设想出来的吧！但是周围的小区却变得很有规划，宽阔的马路，一幢幢高楼大厦拔地而起。我进教室的时候问：“有谁完成了《二十年后的学校》这件作品吗？”**连忙举手：“我！”其他的同学都楞楞的。他跑到讲台前，讲放置在靠墙的讲台桌挪开，搬出了他小学毕业前的巨作。班上的同学们都叫到：“你好会藏啊！”从这，我深深体会到**对作品的爱惜，如果就这样带来，同学们一定会好奇，会动手动脚，伤害到作品。
“快要毕业了，你将来想做什么啊？”
“我想当设计师。”他自信的回答我。和当初刚来的时候比，如今的他显得开朗多了。
“当同学们看到你的作品，称赞你的时候，你的心里是怎么想的啊？”
“我心里很自豪，也很满足。”
兴趣和爱好成就了他的闪光点，同时让他有人生的目标，拥有了自信。
，小学美术教师对学生三年的个案研究