考场作文结构创新四法
12-16 14:57:17 浏览次数:71426次 栏目：作文教学
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考场作文结构创新四法,
在文章的写作过程中，我们强调要“言之有物”、“言之有序”，实际上这还只完成了“写什么”、“怎样写”的问题。要真正让文章新颖感人，还必须做到“言之有理”“言之有趣”。虽说形式是为内容服务的，但有时形式也可以成就一篇文章。同样的文字，在结构上稍稍运用一些技巧，平常的内容也许就有了新意。这里，向同学们介绍四种结构出新的方法：
一、以点衬面法
记叙文的写作，既要有面的描写，又注重点的刻画。有时，在记叙的过程中突出某个动作、某种心理、或某个场面，内容会显得更加充实，人物变得更加丰满。读来有详略得当、主次分明之感。一位同学在《爸爸去开家长会》一文中，对家长会的过程只是一笔带过，却用大量笔墨描写了爸爸去学校后，自己坐在写字台前的内心感受：
墙上的挂钟敲响了，时钟已指向七点，我像遭到电击一般，颤抖了一下。我的心越来越紧了，脑子里轰轰作响，宏量的钟声仿佛不停地在耳边响着。此时，爸爸应当坐在我的座位上了。现在他手里可能正拿着成绩单，在顺着名次寻找我的名字。爸爸本来充满希望的心情随着人名的依次下移，逐渐变得黯淡了。他终于找到了！怎么会是这样？我仿佛听到了他喃喃的呓语。他的手有点颤抖了，他无法相信自己的女儿开始变得不诚实了，我仿佛看到了爸爸那铁青的脸色，那充满愤怒的眼睛……
作者用三分之一的篇幅，来想像家长会前后爸爸的不同感受，把自己紧张、悔恨之情写得真实引人。
二、分节标题法
根据故事情节的开端、发展、结局，或者根据所选片断的不同内容给文章加上小标题，是结构出新的一种好方法。如在《暑假之苦》一文中，作者选用的是三件关联并不是很紧密的事情，便用了三个小标题来行文。“动画片泡汤了”讲叙的是自己偷看动画片时被抓的惨景；“‘小猫’出不了门”讲叙的是楼下的好友“小猫”和我玩耍时被她父母发现，导致被锁在家里的情节；“最后一本漫画书”则是写自己唯一的漫画书被妈妈搜出的可怕经历。三个小标题，全面地反映出了作者暑假里并不快乐的感受。很幽默，也很真实。
《备课本风波》则用“备课本不见了”、“谁干的”、“道歉”三个小标题，写出了老师备课本失而复得的过程，读来脉络清楚，反映出了师生之间和谐美好的情感。另外，我们还可以用“一、二、三”来分节，或用日记的形式来连缀。
三、倒叙回忆法
把事件的结局或事件中最突出的片断放在文章的开头，再回忆过去的事情，能够让内容形成鲜明的对比，引起读者强烈的阅读兴趣。如一位考生在《异样的关心》一文中是这样开头的：“我气冲冲地奔出家门，泪水和着淋漓的雨水一齐从脸上流了下来。谁会想到，在我我们这样的幸福之家，还会出现这样伤心的事情呢？”读者一看到这样的文字，一定禁不住要问，作者为何会烦恼呢？究竟是作者自己的过错，还是父母的原因呢？然后作者再叙述由于难以接受父母的啰嗦，和家人争吵的内容，深刻地写出了家庭教育中存在的一些问题。如果按事情的发展顺序来写，恐怕就收不到这种效果了。
四、情景交融法
在作文里，尤其在考场作文中，恰当地加入一些环境描写，或以环境描写带出故事情节，往往可以收到意想不到的效果。一考生在《我的烦恼》一文中三次写到了雨，开头是这样写的：
“细雨绵绵，如同那扯不断剪不 断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”
短短二三十个字，把自己内心的惆怅勾勒得细腻逼真，让读者产生了读下去的愿望。结尾时，作者又是这样来写景的：
“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”
同是写雨，现在却成了“母亲的双手”，这是为什么呢？原来，雨没有变，变化了的是作者的内心感受。 这种以景物描写带出故事情节的写法，可以达到融情于景，情景交融的效果。
文章结构出新的方法还很多，上面这些方法也不一定适应每一篇文章。我们应该根据不同的内容、不同的文体，恰当选用，这样，才能让巧妙的布局为文章增添文采。，考场作文结构创新四法
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