《惊弓之鸟》课文结构
【文章条理】
本文先介绍更赢是魏国有名的射箭能手。再写更赢拉了一下弓，就把雁射出下来。最后写更赢告诉魏王这是一只受过箭伤、孤单失群的鸟。
【结构图示】
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《惊弓之鸟》课文中心
本文通过记叙更赢不射箭就将一只受伤的大雁射下来的故事。说明只有善于观察，善于动脑筋，才能对事物有正确的认识。
《惊弓之鸟》句子分析
１、飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为综离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
这句话是分析大雁“飞得慢”“叫得悲惨”的原因。“飞得慢”是能看到的，“叫得悲惨”是能听到的。但“受过箭伤”、“离开同伴”是听不到也看不到的，那么更赢是怎么知道的呢？这是因为他平时常留心观察受过箭伤或失群的雁，观察多了，也就知道受过箭伤和失群雁的规律，所以能做出正确的判断。
２、更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
更羸的话中用了“只要……就……”，表达出更羸的胸有成竹，读时语气要肯定。
３、更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。……伤口又裂开了，就掉了下来。”
更羸的每一句话都是有根据的，正确的，更羸的本事不在于能不用箭，只拉弓就射下大雁，而是他知道这是一只受过箭伤的大雁。更羸比一般人高出一筹的是善于观察、善于分析，并且果断地作出判断。
《惊弓之鸟》语言感悟
这是一篇推理故事，先讲结果，再讲原因，环环紧扣，叙述清楚。文中人物^对`话较多，充分展示人物的内心活动及性格，因此我们要注意抓住这些语句读。例如：要抓住魏王说的话体会他的将信将疑和吃惊。要抓住更赢说的话体会他的沉着、冷静。
《惊弓之鸟》文本链接
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。出自《战国策·楚策论》
更羸：战国人，更，表示人的姓。
魏国：战国时候的一个国家，在今河南北部、河北南部、陕西东部和西南部，离现在有两千多年了。
《惊弓之鸟》课后题解
２、更羸看到大雁后判断无须用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来。更羸根据看到的和听到的进行分析：
从“飞得慢”知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”；从“叫得悲惨”知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”经过进一步分析、推理，最终得出这一结论。
《惊弓之鸟》快乐练习：强化练习
【课业设计】
一、给下列词语中加粗的字注音
更羸（ ） 拉弦（ ） 愈合（ ）
输赢（ ） 悲惨（ ） 更羸（ ）
二、想一想，“果然”和“居然”有什么不同？用这两个词语各说一句话
果然……：________________________________________________
居然……：________________________________________________
三、选择词语填空
装饰 装扮
新年到了，孩子们把教室（ ）得十分漂亮。
继续 连续 陆续
早晨，学生们（ ）地走进了校园。
珍贵 宝贵
老师把这一条意见当作最（ ）的礼物。
【能力迁移】
一、把下面的句子补充完整
１、因为这只大雁受过箭伤，_________________________________。
２、因为它离开同伴，孤单失群，得不到_______________所以叫得悲惨。
３、_____________________所以掉了下来。
二、我会填
１、这件事发生的时间是，地点是_________，主要人物是____________。
２、更羸之所以能做出正确的判断，是因为他_______________________。
３、“惊弓之鸟”这个成语的意思是______________________________。
【挑战奥赛】
收集成语故事，组织召开成语故事会，把自己阅读的成语故事和同学互相交流。