（设计意图：学生经历了读图、用图的学习阶段后，采用小竞赛的形式读图，调动学生积极性，增强自信心。通过采访竞赛优胜者，引导学生巩固、分享本节课的学习收获。）
3、恒河流经印度最富饶的平原，印度人视她为母亲河。让我们一起走进恒河。（播放幻灯，学生静静地欣赏）
4、此时此刻，你知道印度人为什么视恒河为母亲河吗？
生1：因为恒河水养育了印度人民。
生2：恒河孕育了印度的文明。
师：恒河就像中国的长江、黄河，哺育民众，孕育文明。
生3：恒河在印度人心中是一条“圣河”。
生4：正因为有恒河，恒河平原才会如此的富饶美丽。
师：印度人用神话传说赋予她神的力量，用诗歌散文抒发对恒河的崇敬之情。
（课件出示配乐诗朗诵：）
这条河是雪山融化的清凉水，
这条河是普度众生的舟舸。
这条河将我养大，
这条河让我存活。
这条河滋润我的灵魂，
这条河灌浴我的乳牙。
这条河消融了所有的对错，
这条河蒸发了人生的哀乐。
这条河是一条光明的河，
这条河是我们的母亲。
（设计意图：印度是四大文明古国之一，恒河是印度文明的发源地，通过生动的画面、特色鲜明的印度音乐、诗歌，让学生用眼、用耳、用脑、用心全方位地感受恒河的魅力。此时此刻，师生共同沉浸在印度文化的熏染之中！）
课堂小结：在《大唐西域记》中，我们看到当年玄奘游学到恒河边，赞叹恒河“水色沧浪，波涛浩瀚”。玄奘游学古印度xx年，足迹踏遍了古印度的山山水水， 我们今天跟着唐僧西游，只是揭开了印度神秘面纱的一角，跟着唐僧西游，你还会领略印度更多的历史和文化。
（播放视频，学生在意犹未尽中下课。）
板书：
7、跟着唐僧去西游 印度
玄奘公元6xx年 长安 古印度
，品德与社会《跟着唐僧去西游》教学实录