教学目标:能用轻快的声音准确演唱歌曲《捉迷藏》,能在音乐实践游戏中用口风琴为歌曲伴奏。
教学重、难点:唱准三拍子歌曲《捉迷藏》,准确演唱歌曲中的附点音符,用口风琴为歌曲伴奏。
教学过程:
师生问好组织教学。
师:同学们做过捉迷藏的游戏吗?
生:做过。
师:那同学们在音乐课上做过捉迷藏的游戏吗?
学生:“没有”
师:那今天咱们来上一节有趣的捉迷藏音乐课。
“同学们看,小地鼠藏起来了!”
师:你们玩过打地鼠的游戏吗?怎么玩?
生:当小地鼠出现的时候,小锤子用力打。
师:那我们用小拳头轻轻地敲一下桌子来模仿打地鼠的动作。
① 第一遍聆听:(只有一段旋律)
师:同学们仔细听,一会儿小地鼠会和着这样一段音乐有规律的出现……
(放音乐)
师:同学们感受到这段旋律是几拍子的?
生:三拍子。
② 第二遍聆听:(两段旋律,中间有间奏)
师:1、2、3、1、2、3……同学们在心里默默地数一数,咱们再来听一遍。
(间奏时说)师:小地鼠就是和着这样的音乐出现的,同学们边听音乐,边仔细观察小地鼠是在第几拍出现的?
(放音乐,当强拍时出现小地鼠)
生:是在第一拍出现的……也就是在(强)拍出现。
③ 第三遍聆听:
师:那同学们闭上眼睛,我们在这优美的音乐中感受调皮的小地鼠一下一下的出现,当小地鼠出现,用我们的小拳头做打地鼠的动作吧……
师:这次打地鼠游戏,同学们获得了胜利!在这段旋律中,还藏着两个调皮的小音符呢,你们仔细听,用心记一记,它们藏在哪一小节中?
生答……
师:那它们又是在第几拍出现的呢?
(第二第三拍出现……)
师:你们听得真仔细,请你们在琴上找一找这两个音的位置吧。
(把手指2指和4指放在s和si上,不用吹出声音,和老师一起弹一弹)教师边指导边提醒学生注意1、2、3……
师:3拍子的乐曲,后两拍应该是……?
(弱弱的)
师:那我们演奏的时候,要注意轻轻的呼气,给这首优美的乐曲加上我们柔和的口风琴声……
① 师:那我们试着演奏一遍,注意没有伴奏的小节空出来。(不加音乐)
② 师:配合上面的旋律咱们再来演奏一遍?
③ 师:不错,同学们吹得很好,这一次,老师也要加入进来,和同学们配合一下,同学们还吹刚才的部分,没问题吧?(加音乐,老师加入r和l和弦)
师:老师吹的和同学们一样吗?
那同学们在琴上来找找这两个音的位置
(将大拇指放在r上,将3指放在l上,轻轻吹一吹)1、2、3
④ 师:加入了这个和弦,咱们来吹一吹。
⑤ 师:同学们吹出的声音真好听!(中间部分,教师演奏)老师又想加入进来了,中间还有四小节,老师来演奏,这次同学们在演奏的同时要仔细听,老师演奏的这部分和同学们演奏的在节奏上有什么不同?
生:…………
师:这两组和弦,稍有点难度,看第一个音,它要吹几拍?
生:4拍,1、2、3、1
师:同学们来试一试?
(将3指放在d上,5指放在m上)
师:另一组旋律的节奏和刚才一组完全相同,
将2指放在si上,4指放在r上
⑴单吹这一组,1、2、3……
⑵连起来两组一起吹一吹1、2、3……
⑥ 师:让我们和着旋律完整的演奏一遍吧!
师:同学们都是最好的演奏家!你们的琴声真优美!刚刚这段旋律就是歌曲《捉迷藏》的旋律,听一听歌词中告诉我们是谁藏起来了?他们藏在了哪儿?(教师范唱)
(生回答)
师:一起来读一读歌词,注意第一、第二段歌词后半部分是一样的。
(教师首先范读歌名,轻声高位,学生齐读……)
师:和老师一起在心里唱一唱,这次注意听,为什么歌词中的这些字是红色的?
(附点音符稍长一点)
① 同学们试着跟着老师的琴声默唱一遍。
师:怎么样?轻轻地跟老师的琴声唱一唱吧……
② 跟着老师的琴唱一唱
③ 同学们看,这几个音,是几拍子?(长音要演唱准确)再跟琴来一次,声音轻一点,表情?
④ 跟着歌曲的伴奏,我们完整的演唱一次,这一次,我们就是那几个可爱的小娃娃,听哪个小娃娃的歌声最动听……
师:美妙的歌声,在电子琴的伴奏下真是动听极了,如果加上同学们优美的口风琴声,歌曲将更加完美?谁愿意用你的口风琴给我们大家伴奏?
(找4、5个同学吹奏口风琴,其他同学演唱歌曲)
师:今天我们共同学习了这首歌曲《捉迷藏》,并且一起做了捉迷藏的游戏,你们高兴吗?在今后的学习中,老师希望你们能够一直开心快乐的学习、实践、创造。在不久的将来成为一名博学多才的小音乐家……这节音乐课咱们就上到这里,下课!
,三年级音乐课《捉迷藏》教学设计