教学目标：
1、加深对生活情趣的体验和感受。
2、学习“打扮”文章的方法。
3、培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
教学重点：学习“打扮”文章的方法。
教学难点：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
教学过程：
一、激趣导入
1、齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌词发生了哪些变化。
师问：歌词发生了，什么变化?(词语、底色)
可以怎样打扮一下让它更漂亮? (加边框)
2、导入课题：
文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。
二、认知了解
1、观察评议
欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。
2、引导思维
如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢? (蜡笔水彩、装饰手工……)
3、分组比赛
分四小组进行尝试作业。提出比赛要求。
4、讨论，制作，评比。
5、总结。
三、发散思维、创作表现。
1、矫正深化
出示学生作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。
2、创作要求
用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。
四、创作表现
1、讨论评议
完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2、齐评作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、延伸应用
1、发散思维
生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢?
2、课后交流
送礼物(用各种方法打扮的生活物品)课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?它给你带来什么启示?
，第七册美术《“打扮”文章》教学设计