课 题：奇妙的自行车（第八册第７课）
课 时：１课时
教学目的：
1．理解线条的自然美，并学会对线条产生联想。
2．通过学习，能够用流畅的线条画出一辆有创作性的自行车。
3．培养细心观察生活的习惯，提高审美能力，向往未来美好的生活。
教学重点：通过学习，掌握线条的运用方法，并对线条进行联想。
教学难点：开发思维，懂得把想象的事物用线条过流畅的画出来。
作业要求：
基本要求：
用线条设计出一辆新奇的自行车。
较高要求：作品线条流畅，设计合理、大胆。
个性研究：结合自己的实际，灵活运用线条，可通过夸张、变异、重组、添加等方法把设计作品画出来。
教前准备：多媒体软件、范画若干、自行车一辆（用布盖起来）
学情分析：
四年级的学生想象力丰富而且比较好动，如果能够把他们这活泼的精神状态应用到美术创作上，那将带来意想不到的效果。之前很少学生在绘画中怎么去运用线条，本课最主要的目的就是让学生真正认识线条在绘画中的奇妙性和灵活性。整节课内容都互相承接，并以师生互动的教学方法鼓励学生多动手，多动脑，以达到理论方法与实际应用相结合的效果。
教学内容：
１．导入：（3分钟）
我们画画最直接的手段就是用线条把事物画出来。
线条必须要一笔完成，切勿来回修改。
线条与形的变化：
以三个相同的圆为基本形，结合给出的一堆“零件”，发挥想象力，创作出三个不同的物体。
小结：我们可以对一个形体产生不同的想象。
展示范画，从范画里面的车轮带进课堂主题——我的自行车。
说到自行车，我们班平时有多少位骑自行车上学的呢？
２．展示自行车：（情景观察）（5分钟）
小魔术：让学生闭上眼睛10秒，掀开布展示自行车实物
引入：What’sthis?(It’sabike.)
情景引导：好，我们想想，平时是怎么骑自行车的！
好，我们想想，平时是怎么骑自行车的！
踩上脚踏——用力一瞪
链条带动轮子——前进
稳定车身——稳住车架
抓好车把——掌握方向
坐垫——坐着来骑
车尾架——放置重物
车闸——刹车（延伸：骑自行车要主要交通安全）
这里以幽默一点的情景引导学生认识和观察自行车的结构。
展示自行车范画。
３．
欣赏自行车：旧式的－现代的－未来的（概念车）（3分钟）
⑴．观察以前的自行车跟现代自行车的对比，说说现在的自行车比以前的自行车有什么进步。
（引导学生认识现代自行车造型、结构、功能等的进步性。）
⑶．观察概念自行车的设计，有什么特别的地方。
（同样是让学生指出概念自行车的构造、功能、结构上跟我们现在身边所见的自行车有什么不同。）
４．布置课堂作业：
⑴．讨论：现在广州市实行了“禁摩”的新规定，那么自行车将成为我们普通市民的日常交通工具，想不想设计出一辆更方便，更多功能的自行车啊？各个小组先互相讨论一下准备如何改进自己的自行车。
你将从那方面去改进你的自行车呢？
（引导学生从动力、功能、造型、省力、结构上进行想象，比如可以设计成会喷火的、轮子大小不一的、附加车头灯的、用太阳能驱动的、三个轮子的、太阳能的、有防护盖的、可以飞的等等）（5分钟）
⑵．作业布置：
小组比赛：比一比，看谁的自行车设计得最好看！（15分钟）
作业要求：
a.构图要饱满。
b.线条要流畅自然，不能描线，尽量做到一笔到位。
c.要有自己的创意。
d.造型要美观。
５．评价：（5分钟）
（1）．小组互评，让每个小组推荐一张优秀的作品上来展示，让学生自评，从中引导学生掌握美术专业术语来评价自己的作品。（构图、线条流畅、有创意的）
（2）．老师点评，并提出修改建议。
６．小结与延伸：（2分钟）
其实我们画一辆自行车不难，设计一辆自行车也不难，只要我们能够发挥出各自的想象力，我们就能够创作出属于自己的，与众不同的作品了！
我们未来的生活是多姿多彩的，奇妙的自行车只是未来生活的一部分大,家要继续发挥自己的想象力，把将来有可能出现的、更奇妙、更美好的东西设计出来吧！
，四年级下册《奇妙的自行车》教学设计