4、“巩固练习”环节
5、 “自我评价”环节
此我使用了自制的SWF格式的评价表，学生全面参与，让学生在评价中回味本节课的表现，客观的自评也为以后的学习有一个自我矫正的作用。
四、教学反思
本节课的整个教学过程注意激发学生兴趣，通过适当的教学方法、案例情景、教学语言以及为学生做练习而准备大量图片，尽量满足小学生的心理需求，充分调动了学生的兴趣，学生始终处于跃跃欲试的学习状态中，在民主和谐的学习气氛中积极主动地完成任务。许多学生在任务的完成中都有不俗的表现。
本节课的重点之一是理解什么是运动渐变动画，难点之一是运动渐变动画是Flash动画制作中区别于形状渐变动画的另一种渐变方式，形状渐变动画强调的是“形变”，运动渐变动画强调的是“物动”，动画就是现实中许多现象的一种表现手法，为了让学生有这样一种感触，所以我用篮球不同的简单的运动状态（如抛出，滚动一段距离，垂直下落等）来直观告诉学生运动渐变动画强调“物动”这样的特点，从而引入大课题————运动渐变动画，而位移又是这种运动状态中的一种状态，渐而引入小课题————制作一个位移渐变动画。所以在这个引入环节就为突破重难点做了较好铺垫。
本节课学生的操作任务主要有三个，其中“做一做”这一任务是学生参照教材上的操作步骤习得运动渐变动画的一般制作方法的一个重要任务。这个任务要以“一条小船从起点经过一段时间后到达终点”为情景来制作一段动画。根据以往的教学经验，许多学生在操作时尽管参照书上的操作步骤来做，但很容易将“小船”和“小河”两个动画对象放入一个图层（尽管关于“图层”的内容在前面学习过）导致后面无法进行，此时学生就会糊涂无法更正自己的错误。为了解决这个障碍，我把动画对象用实物来模拟，帮助学生分析这个任务的情景。事实证明，帮助学生理解起到了很好的作用。
在教学评价方式上，采用了学生自评、互评、教师评价相结合的多元化评价方法，用积极的、客观的、鼓励性的语言激发学生的学习热情，树立了学生学习信息技术的信心。在教学过程中体现出师生平等的地位，始终给出学生创设一种宽松、活泼、和谐的学习氛围。
但是，本节课的不足在于没有更好的兼顾到学习有些困难的学生，对他们来说本节课的容量有些多。本节课其实可以考虑将巩固练习这一环节去掉，可以将余下的时间让有困难的学生对遇到的问题多一些思考，多得到一些来自组员或老师的帮助，让学得好的学生在大众化的要求上有所创新有所拓展。再者，教学语言应力求精炼一些。
说明：实录要求40分钟，而此课有些超时，后期没做处理，力求真实，意在听取各位同仁的批评指正，谢谢。
，五年级《制作一个位移渐变动画》教学设计