随着我国基础教育改革的不断深化，对教师队伍素质的要求也越来越来高，过去的那种只要认真教好书，就可以做一个好教师的看法已不能适应教育新形势的发展变化。自20xx年始我校为全面提高教师队伍整体素质，激发教师不断进取的积极性，实施了教师队伍培养与管理的创新举措——“星级制”管理。它不仅是对教师以往成绩与荣誉的肯定与展示，更是对教师成长过程轨迹的全面体现。这一制度的实施能让教师自我加压，产生前进的动力，增强“比、学、赶、帮、超”的意识。同时，这一管理制度也有利于学校对教师的业务素质有一种综合、公平的评价。因此自实施“星级制”管理制度以来，极大的调动了我校教师的积极性，促进学校教育教学质量的不断提高。
一、“星级制”管理的基本涵义。
学校中的每一位教师都有自己的特点、个性，都有与众不同之处，只有发挥他们的特长，合理的张扬个性，才能人尽其才，才能培养出能适应社会发展的多样性的学生。如果用单一的尺度去评价每一个教师，显然有失公平。在学校日常管理中，我们感到教师在学历、职称、综合荣誉、教学实绩、科研能力等方面存在着较大的差异性，因而不可能在某一方面或某一角度上来全面准确地评价某一位教师的整体素质水平。“星级制”管理就是全方位综合、客观、科学地去评价教师，不仅为学校宏观管理提供直观的信息平台，更为教师未来进步和努力方向提供知彼知己的坐标系。教师通过参照坐标系，既看到了自己的长处，激发了进一步提高的愿望，又找到了自己与其他教师的差距，明确了未来发展的目标。同时也找到了身边的典型，学习的榜样，我们定期公布每位教师在坐标系中的位置，并与评优树先、绩效考核结合起来，有力调动了教师提高自身综合素质的积极性。
二、具体实施办法。
我们把教师的综合素质概括为十项内容，每一项内容又划分为多个星级等次。
1、学历进修
（1）博士 五星 （2）硕士 四星 （3）学士 三星 （4）本科 二星 （5）专科 一星
2、职称
（1）中学特级教师 五星 （2）中学高级教师 四星 （3）中学一级教师 三星 （4）中学二级教师 二星 （5）中学三级教师 一星
3、综合荣誉
（1）国家级 五星 （2）省级 四星 （3）市级 三星 （4）区级 二星 （5）校级 一星
4、绩效考核
学科教师学期末每获得一次绩效考核一等奖记为1星。以近五个学期为限。
5、班主任工作
班主任工作学期末每获得一次先进班级称号记为1星。以近五个学期为限。
6、教育科研成果获奖
（1）国家级 五星 （2）省级 四星 （3）市级 三星 （4）区级 二星 （5）校级 一星
7、教学能手
（1）国家级 五星 （2）省级 四星 （3）市级 三星 （4）区级 二星 （5）校级 一星
8、优质课
（1）国家级 五星 （2）省级 四星 （3）市级 三星 （4）区级 二星 （5）校级 一星
9论文获奖或公开发表
（1）国家级 五星 （2）省级 四星 （3）市级 三星 （4）区级 二星 （5）校级 一星
10、教师辅导获奖
（1）国家级 五星 （2）省级 四星 （3）市级 三星 （4）区级 二星 （5）校级 一星
每位教师在以上十项内容获得的星数总和即为该教师的星级等次。（见附件一）
三、我校实施“星级制”管理取得的成绩。
自我校实施“星级制”管理以来，有力调动了教师提高自身综合素质的自觉性，目前我校本科学历已达55.4%，有3人获得研究生学历，在职攻读教育硕士4人，极大的提高了教师的学历层次和品位。在20xx年泰山区教学能手评比中，我校推选的十一位教师全部获得区级教学能手称号。20xx年有二人获得省级优质课一等奖，其中一人为全省第二名。在去年区教育工会和区教科研中心联合举办的“走进新课程”论文评选中，我校选送的五篇论文全部获得一等奖（全区一等奖共11名），五篇论文均被《泰山教育》选用。在近几年的中考中，我校在报考率、巩固率为泰山区最高的前提下，取得了中考上线率、优秀率、高中录取率连续全区第一的优异成绩。去年中考九门学科有七门学科获得第一，两门学科获得第二，九个学科备课组全部被评为优秀备课组。今年的数学、物理、化学竞赛我校学生和教师获奖的层次和数量均为全区首位。
四、顺应新的教育改革形势，不断完善“星级制”管理。
我们实行“星级制”管理不仅是对教师以往努力成绩的褒奖和展示，更是对教师的一种激励和鞭策。为此学校将通过这一制度的完善与管理，激发教师去努力提高自己的综合实力。
1、完善各种档案，确定每位教师在“星级制”坐标系中的准确位置，并依此明确每位教师今后努力的目标及方向。
2、制定各项业务成果奖作为“星级制”中的一方面重要内容，激发教师奋发向上。为完善“星级制”，发挥其对教师培养的作用，在把教师各项业务成果纳入“星级制”管理的同时，应制定相应的业务成果奖励办法，以激发教师朝着更高更大的目标进步。对于业务成果特别突出的教师学校将予以重点表彰奖励。
3、通过“星级制”坐标系定期展示教师素质提高的成果。教师取得的成绩是不断变化的，“星级制”管理应及时将这些成绩公布出来，以表彰他们的进步和努力。
4、加强对新课程标准的研究，探索在新课程下的“星级制”管理的新办法、新思路，为全面实施新课程做好准备工作。