国光小学新课程改革评价方案
根据《教育部关于积极推进中小学评价与考查制度改革的通知》精神，为适应基础教育课程改革，建立科学的、有利于学生成长和教师发展的评价体系，结合学生综合性评价方案，特制定本方案。
评价与考查制度改革的目的
发展性的教育和评价使实施素质教育中的组成部分。改革现行评价与考查制度，有利于学生个性的全面发展，培养学生的综合素质。通过多元化评价，帮助学生认识自我，使每一个学生通过评价能看到自己在发展中的长处，增强继续学习的信心，促进学生已有水平上的发展。
评价原则
1、要突出评价的原则性和综合性的原则。
2、要体现形成性评价和终结性评价相结合的原则。
3、要突出定性评价和定量评价相结合的原则。
4、要体现教师、学生、家长共同参与的多元化评价方案。
5、评价标准要体现出学生的个性差异和特长发展。
评价内容
评价的内容应全面化，包括基础性发展目标和学科学习目标，前者包括道德品德、公民素养、学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现；后者体现在各科课程标准中，各学科的评价要依据学科的《标准》，要考察学生在情感态度、学习方法与技能、学习的行为习惯和思维的创新等方面的变化和进步。
评价方式和工具
（一）、评价方式应多样化。
1、书面检测、考查。
2、教师观察记录。
（1）随机评价（课堂表扬批评、鼓励 阶段性评价 终结评价）
（2）定性评价 定量评价
3、学生学习过程的活动与实践情况记录（成长袋）
4、课堂评价
（1）随机评价
（2）随机度测试（口试、笔试、作业）
教师要重视学生在课堂的表现，特别是在课堂寂的收获，综合成一次平时成绩，记入总分。教师也要注重研究自己的口头语言、肌体语言、书面语言的评价。
（二）评价工具
1、单元形成性测试卷。
2、期中、期末形成性测试卷。
3、家校作业交清单。
4、学生成长记录袋。
五、收集数据资料，分析个案。
（一）收集的方法
考查、测试、观察记录、家访记录、学困生跟踪评价、填写成长卡。
（二）收集的数据和资料
1、测试、考查成绩、实践成果等。
2、学生变化纯属发展的有关描述性评价及量表。
3、学生的书画作品、优秀习作、评价记录。