(3)体会植物们对小露珠的依恋
1小露珠要离开了,植物们是什么心情?
1学生练读,齐读
谁来读好第5、6句
2想象植物们会怎么说?
2学生进行创造性说 话
评:这里安排说话练习恰到好处,学生在理解课文主要内容的同时,又能启发想象进行创造
性说话,使读说结合,走向整体。
(4)体会小露珠乐观的精神
1小露珠是什么心情?抓住“笑盈盈”“还会来的“体会读好最后一句
1学生回答同桌读,交流读,齐读
2多么感人的场面,让我们怀着对小露珠的钦佩之情朗读这一小节
2学生齐读这一节
五、总结全文
1按板书小结
1学生边听边记
2配乐朗读全文
2学生有感情齐读全文
总评:本堂课的设计,较好地体现了“新大纲”精神,有以下特点:一、以儿童发展为本,引导学生自主学习。让学生自主选择阅读,既照顾到学生的个性差异,又激发了学生阅读的兴趣。分角色性朗读充分调动学生多种感官,学生动脑、动口、动手,兴趣盎然,大大提高了阅读质量。二、以儿童阅读实践为基础,指导学生认真读书,充分读书,读中感悟,读中理解,读有目的,读有层次,提高了读书的质量。三、以激发儿童创造思维为目的,培养学生的创新才能。教学过程 中充分挖掘教材的创造性因素,启发儿童想象,点燃其创造的火花。