展示的时候到了
活动目标：
1．让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题。
2．增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
活动准备：
教师检阅学生的准备情况。挑选比较有意义的内容，有计划地进行展示。
教具：实物投影。
学具：自己观察研究的事物、制作的东西。
活动过程：
(一)导入新课
我们通过一段时间的观察研究和发现，今天我们展示的时候到了。我想同学们一定很想把你的研究成果告诉大家，和大家分享你成功的快乐，是不是？哪个组先来展示？
（组长上台用“剪子、包袱、锤”定出展示顺序，并插上带有“（ ）组”的小旗）
(二)成果展示
1．一组展示：(公道杯)
教师：现在已经定出了展示顺序，下面让我们以热烈的掌声欢迎一组的同学上台为我们展示。
学生1：同学们猜：这两个杯子倒上水以后会怎么样？
学生：有一个杯子会漏水，有一个不漏。两个都不漏。
学生1：（两个杯子都各倒上了半杯水）你们看，漏了吗？
（有的同学以为自己猜对了，显得很高兴；有的同学还好像不服气）
学生1：（继续往杯中加水）同学们看，漏了吗？这个是我们做的公道杯。
（水从一个杯子底部的小孔里漏出来了。有的同学开始欢呼自己猜对了，有的同学皱起
了眉头。）
学生：你们的杯子真神奇！是怎么做的，能给我们讲一讲吗？
学生1：找一个塑料杯子，在杯子的底部穿上一个孔，再用一根弯管从里面穿出来，里面的管接近杯底，再用蜡把外面封好，防止漏水，用剪刀把外面多余的管剪掉，公道杯就做成了。
学生：你们为什么要做这样的杯子？
学生2 ：因为我爸爸经常喝醉酒，还发脾气。我看到他难受的样子，很苦恼，于是我就和小伙伴们说了，我们一起查资料给爸爸制作了一个公道杯。爸爸有了新杯子非常高兴，我告诉他只能喝半杯。爸爸开始喝酒了，他倒了半杯让我看了看，可趁我不注意又把酒倒满了。（学生演示）结果连半杯酒也没喝到。从此以后爸爸再也没喝醉过，因为他每天只能喝半杯酒。
教师：你真聪明，与小伙伴们一起查资料制作了公道杯。用你们的智慧帮助了爸爸！同学们听了以后有什么感想？
学生：我爸爸也很喜欢喝酒，我回家也给他制作一个公道杯。我爸爸很喜欢抽烟，我要给他制作一个戒烟的东西。我妈妈干活回家很累，我要给她制作一个按摩器。
教师：你们的想法真好！祝你们成功！我们从一组同学这里得到这么多的启示，让我们再一次用热烈的掌声感谢他们！
2．二组展示：(蚯蚓)
教师： 刚才一组的同学展示得非常成功，二组的同学有没有信心？ 下面我们掌声欢迎二组的同学上台展示。
学生1：我们组研究的是蚯蚓。我们做了三个试验，第一个实验：用一个长方形的纸盒，在盒左边放干土，盒右边放湿土，干土与湿土间隔一段距离，在盒中间没有土的地方放五条蚯蚓，再将盒盖上，观察蚯蚓往哪边爬。
学生2：第二个试验是，用一个长方形纸盒，把里面涂黑；将盒底挖掉一半，用透明胶贴起来。在桌上铺一块黑湿布，在布上放五条蚯蚓，放上盒子，让蚯蚓正好在中间，过一会儿就会知道蚯蚓喜欢光亮，还是喜欢黑暗。
学生3 ：第三个实验是看蚯蚓怕不怕水。我们把1．6．条蚯蚓放在水中，过了2．0分钟死了五条，又过了10分钟死了一条，现在已经是第五天了，这10．条蚯蚓还活得很好。从这里我们知道了蚯蚓不怕水。
学生：蚯蚓不怕水，为什么开始的时候还死了好几条？
学生3：那几条蚯蚓可能是受伤了。
学生：蚯蚓有血吗？
学生3：我们在挖蚯蚓的时候，把蚯蚓挖断了看到它流血了，现在水里的这些蚯蚓身上有一条红线就是它的血管。
学生1：我还知道毛毛虫身上没有血，所以蚯蚓不是虫子。第一个试验的结果已经出来了，大多数蚯蚓爬到了湿土里，有的爬到干土里，它们一会还会爬回来，到湿土里去。这个试验使我们知道了蚯蚓喜欢在湿土里生活。
学生2：第二个试验的结果也出来了，蚯蚓爬到黑暗的一边去了。
学生：蚯蚓有眼睛吗？
学生2 ：有。因为它直接爬到黑暗的一边，而不往光亮的一边爬，所以我知道它有眼睛。
学生：蚯蚓有嘴吗？蚯蚓有头吗？
学生2：这些我们还没有研究出来。
教师：那你们可以怎么办？
学生：查资料，做试验，问老师问家长。
教师：现在老师在这儿吗？
学生2：老师，您能帮我解答吗？
教师：蚯蚓有口，没有嘴,蚯蚓没有头，它的身体前面叫前端，身体的后面叫后端。大家知道了吗？
学生2．：你们还有什么问题吗？我们组的展示到此结束！
教师：我们看了他们的展示以后学到了很多知识，发现了一些以前没有发现的问题，让我们用热烈的掌声感谢他们！
3．三组展示：（鱼鳍）
教师：一组和二组的同学都展示得很成功，我们三组的展示能成功吗？掌声欢迎。
学生1：小伙伴们，我们组研究的是鱼身上翅子的作用。
学生2：我们通过查阅资料知道这些翅子叫鳍,我给大家讲一讲：背上的叫背鳍、胸上的叫胸鳍、腹部的叫腹鳍、臀上的叫臀鳍、尾巴上的叫尾鳍。它们又有什么用呢？（不知道）还是让我们组的小伙伴们来告诉大家吧！
学生3：鱼身上的鳍有平衡身体的作用，鱼的尾鳍有掌握身体前进方向的作用。
学生：你们是怎样研究出来的？
学生4：我们把它身上的鳍全剪掉，只留下尾鳍，我们发现它游得不如以前好了，用手一碰它，它很容易歪倒。所以我们就知道了，鱼鳍有平衡身体的作用。
学生4：这条鱼我们只剪掉了它的尾鳍，我们发现它只能向前游，不能拐弯了。所以我们就知道了尾鳍有掌握方向的作用。
学生5：我们还发现鱼身上有许多小点点，我们通过查资料知道了这叫体线。鱼还有四根胡子，两只眼睛，两个鼻孔。
学生：我们看到把鱼的鳍全部剪去之后，小鱼在水中的样子十分可怜。怎样才能不伤害小鱼也能进行研究呢？
学生5：我们试过用粗线绑住小鱼的鳍，但只要把鱼放入水中，鱼身摆动，绑的线就会掉下来，我们到现在还没有别的好办法，希望大家能给我们出个好主意。