教学目标：
1、通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。
2、认识民族乐器二胡，感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。
教材分析：
《我心爱的小马车》是云南版小学三年级义务教育课程标准实验教材6册二单元的内容，歌曲为二段体结构。具有典型的儿歌特点，情绪欢快、活泼，歌词形象生动，是一首寓思想性和艺术性为一体的好歌曲。它培养学生热爱生活，不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。
教学重点：
1、聆听并感受中国民族器乐————二胡演奏。
2、指导学生用轻快、活泼的声音，准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。
教学难点：
1、听辨唱准大跳音程。
2、提高学生的音乐思维能力和歌曲综合表现能力。体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学方法：
1、运用现代化教学手段，声像结合，视听结合。
2、引导学生进行多种形式的参与和感受。
3、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
4、充分利用学生资源，给学生一个展示才艺的舞台（这也是本节课所要探究的目的，注重培养学生的实践能力）激发调动学生的学习积极性和主观能动性。
教具准备：
自制VCD课件、录音机、磁带、敲击乐（铃鼓、响板、三角板、手铃、双响筒）球拍卡片。
教学环节设计意图：
创设情境，指导学生欣赏美、感受美、创造美，以“马”为主线，贯穿整个教学始终，是一堂综合型课程。
附：自编上课、下课歌。
教 学 过 程
一、承上启下地揭开教学序幕
1、课前2分钟组织学生听本课后接歌曲《一支短笛轻轻吹》律动进入教室。
2、唱唱自编、自创、学生喜爱的拍手上课歌。
师：很高兴，又和同学们见面了！
二、温故而知新式综合练习
1、复习《春天举行音乐会》、《顽皮的杜鹃》
（用律动调动情绪，轻唱歌曲如练声）
2、听辨7 5并填空唱曲调
a、出示球拍、教唱7 5(别出心裁地用乒乓球拍制作彩色教具)
b、听辨并填空（抽同学先答后唱，接着全班视谱正确唱出本课练习）
三、简介国乐二胡、欣赏二胡演奏
1、教师用生动的语言简介二胡。同时辅以图文并茂的课件，激发学生的学习兴趣。
2、邀请本班彭雪纯同学演奏二胡《****》片断。学生用歌声表扬演奏者，教师用口琴伴奏。
（设计意图：充分利用学生资源，让学生们和民族乐器零距离接触。引发同学们从小热爱民族艺术之情感。随后用刚学歌曲《我是小小音乐家》的旋律即兴编配歌词来表扬演奏二胡的同学，教师用口琴伴奏，调动学生积极性。）
师 ：刚才听到的只是一个音乐片断，现在让我们一起来欣赏完整的二胡曲《****》。
3、聆听、欣赏并感受《****》全曲。教师带领同学在音乐播放过程中作即兴小律动，并用课件展播万马奔腾的****场景。
（设计意图：让学生身临其境，大胆地感受音乐、表现音乐，并亲身体验音乐无穷的魅力。）
四、感知学习与理解探究新歌曲
1、情景导入：请马千怀同学回答一个选择题
当你听到《****》这首欢快的乐曲时，你想：
a、站着 b、走着 c、跑起来√
师：当马千怀想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁？
出示课题（播放课件）指出本课座标P12台湾民谣《我心爱的小马车》
（设计意图：①匠心独具————用“马”穿针引线作文章，紧扣主题。②做有心人————在课前把同学的好相片要三张做课件资料引子，课件制作时，有意识把马车图案上三个小朋友的脸换成该班学生的脸，旨在吸引注意力，饶有趣味，点明课题。）
A、教词演唱部分。
1、①请一同学朗读第一段歌词。（表扬）
②师教读第二段歌词，读完后
设问：你觉得“道路呀总有崎岖，崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。”这句话说明了一个什么道路？
生：人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！
③教两个律动动作，为歌词的答的……配动作。
④1、2组朗读第一段歌词，3、4组配动作；
3、4组朗读第二段歌词。1、2组配动作。
（设计意图：①循序渐进，寓教于乐，变枯燥为有趣。
②变被动学为主动学，采用以学生为主体，教师为主导的探究式进行教学。）
2、师有感情地范唱一遍，邀请同学配动作。
3、①聆听录音范唱，并播放课件，请全班同学为录音范唱配口形，不出声。
（设计意图：①感受“此时无声胜有声”的境界美，引导探索，激发学生参与欲望。②避免盲目“喊叫”式演唱损伤学生声带。引导学生感受、体验什么是美的声音，从而培养良好的发声习惯。）
②师生交流，设问：
a、找一找最喜欢的一句，试着唱一唱！
b、找一找自己认为最难唱的一句，师教唱。
4、全班试唱,教师为同学们录音(播放课件：歌词字幕及图像)
a、唱完后播放录音，讨论哪些地方唱得好！哪些地方还需要改进！请同学们思考后畅所欲言。
b、为歌曲进行艺术处理，点明要轻快、活泼地演唱（教师可作对比举例）如“道路呀总有‘崎岖’”……应唱得坚定沉着，“的嗒的……”应唱得顽皮轻快。
5、有表情，加上动作演唱全曲。
B、教谱过程
师：如果说一首歌曲的词和曲是一对孪生姐妹，那请同学们千万别只喜欢妹妹，而冷落了姐姐，让我们一起来学习这首优美的旋律吧！（播放课件：歌词字幕及图像）
1、认识并教唱：切分音、附点音符、四分休止符。
2、点出本节课学生的学习内容和范围————中间部分。
3、师范唱。请同学们边听边观察乐谱，找出规律。
a、哪些地方相同？
b、哪些地方不相同？请同学回答
（设计意图：经过讨论分析，学生觉得这首歌只要唱会其中几个乐句就行了，歌曲教“短了”，教学也变“简单”了，兴趣提高了，在学歌的过程中培养了学生仔细观察、分析的能力。）
c、师生进行接龙练习，熟练后交换进行。
4、教师唱首尾部分，学生齐唱刚学的中间部分，请一名同学使用响板即兴伴奏。（设计意图：①提出重难点，先解决局部难点；②学生主体，教师主导再次运用，通过观察谱例找出规律；③师生接龙练习，降低难度，增强学生识谱的自信心。师生合作式探究学习还可增加教师的亲和力。）
五、才艺表演，鼓励表现
课件：比一比，看一看，谁的表演最精彩！
1、大提琴演奏《三套车》
2、齐奏《我心爱的小马车》
3、五人舞蹈《我心爱的小马车》
师：你能在观看我们本班小艺术家精彩表演的同时，边唱边配上律动吗？相信自己会做得更好！
六、为歌曲《我心爱的小马车》编配伴奏。（播放课件：歌词字幕及图像）
师：各位同学都准备了小乐器，有的借、有的自己动手做。这充分体现了同学们的聪明才智。你觉得你的乐器最适合为哪几句伴奏，那你就大胆用吧。在伴奏过程中，请各位同学唱出你最动听的歌声好吗？
（设计意图：不拘一格，激发兴趣，以人为本，全班参与。给学生一个展示才艺的空间和舞台，培养同学的实践能力和表演才能，最大限度地开发学生的潜能，培养学生的自信心。）
七、课后延伸
小马车到站，请同学们下车！记住：崎岖的山路过去呀 ，人生那就更美丽！只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！同学们，回家以后，把今天学的这首歌唱给你的爸爸妈妈听听好吗？
唱拍手下课歌结束课时。
教后反思:
本节课是以学唱歌曲为主线的综合训练课，在整个教学过程中，通过“****”、“马车”这条主线，将教学过程中的各个环节有机地结合起来，并做到息息相通，环环相扣；又通过情境创设，使整个教学始终在愉快合作、轻松活泼、友爱融洽的氛围中进行。
在教学方法上，变难为易，变厌为趣，变被动为主动，变机械重复为灵活多变富于创造，既能促进学生智能最大限度的发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的积极性得到激发，让每位学生享受到成功的喜悦，很好地完成教学目标。
，三年级《我心爱的小马车》教学设计