具体地说，这里面隐含着一个民主管理学校的问题，一个对学生进行民主素养培育的问题。
虽然校方的动机主要是为了让阅历简单、性格单纯的学生代替自己来得罪人，达到搞好教师管理的目的，但他们解决问题的方向是对的。因为学校是一个小社会，单纯的垂直管理并非万能，必须同时采用自下而上的管理办法。
学生为啥能够管住教师？除了不世故外，首先是教师的表现与学生自身的利益息息相关。比如，教师不讲普通话，会对学生产生不利的影响。其次是教师在卫生等方面表现得好不好，学生比校长更清楚——校长是一个人，一双眼睛，而学生的人数和眼睛就多得多，教师的毛病逃不出他们的监督。
更重要的是，校长和教师在许多方面属于“同一阶层”，具有共同的利益纠葛，他们有哪些不足和缺点，相互之间都无法保密，所以，校长指责教师时往往底气不足，害怕被反咬一口。但由学生出面来指责，就不存在这个问题。
总之，这虽是校^领`导一个管理学校的小小创意，但在不经意间，却用一个小小的实践及其效果，解释了民主管理的基本原理和方法。
，学生助理管理老师的象征意义