主题一 我是大海一滴水
模块一：集体的一员
本模块呈现了不同形态的集体，让学生从不同角度感悟到一个人的成长离不开各种各样的集体。《课程标准》在这一模块中要求“知道自己是集体的一员，关心集体，参加集体活动”，所以我设计以下四个活动：
活动一：同学间采访
通过互相采访，向同学了解他们所对集体的认识，并联系到自己的集体，唤醒意识。
活动二：游戏竞赛创前景：我是集体的一员。
结合学生与课堂的实际情况设计此活动环节，旨在通过开展评“勇敢之星”（分组介绍自己组的荣誉）“同心协力争第一”（在规定的时间内比赛数牌）两个有趣的游戏，以游戏规则、教师导语创设出激励学生自然而然为小组争荣誉的情境，调动学生参与热情。具体环节：
1. 师讲比赛规则。
2. 夸夸自己的小组。
3. 谈感想。
模块二：集体力量大
本模块选取不同的场景，放大学生的视野，以极具说服力的材料不断激发学生的情感。根据教参要求，我设计了以下活动：
活动一：小小故事会（感受集体的力量）
1. 学生交流收集到的依靠集体力量而有所成就的故事，学生谈感受。
2. 动手体验：一根筷子轻轻易折断，一把筷子难折断。
3. 谈体会：“人心齐，泰山移”的含义。
活动二：拓展活动：我为集体而自豪
学生周围，除小组和班集体外，还有更大的集体。
1. 学生采访校长，校长介绍学校的荣誉及建设的辛苦历程。
2. 谈祖国的荣誉（奥运会、文娱、文化、城市发展）
3. 在这些可爱的集体中，你有何打算？
主题二 集体荣誉在心中
模块一：奖状背后的故事
本模块让学生增强集体荣誉感，懂得荣誉来之不易，需要大家共同的汗水和智慧。落实“参加集体活动，维护集体荣誉”的课标要求。特设计以下两个活动：
活动一：说一说班集体曾获得过的荣誉
课前让学生准备本班历年来所获得的奖状、奖杯、锦旗等。（可以是照片或复印件）在课堂上展示，介绍。
活动二：夸一夸、演一演为本班争得荣誉的同学
1. 要求同学们自由结合，用夸一夸、演一演的形式让我们去了解那些发生在奖状背后的一幕幕动人的故事。
2. 听了之后，看了之后，你想说些什么？
3. 全班大讨论：这些荣誉是怎么得来的？
模块二：为集体添光彩
本模块旨在启发学生在为集体添光彩的过程中，能够与他人交流、合作，分享快乐。为达到这一要求，特设计以下三个活动。
活动一：为集体添光彩在心中
集体荣誉的取得要靠全体成员的共同努力，谈谈自己为班级为学校争得过哪些荣誉，特组织小记者采访。（可以包含三好学生、特长生……）
活动二：我为集体献一计
每个人都希望自己所处的集体是最棒的、最出色的，这就需要集体中的每个成员在努力拼搏的同时，还要不断地为集体出谋划策，这样集体才会更好。
活动三：制作光荣册，布置“荣誉角”
1. 制作光荣册，记录班上的好人好事。
2. 在班内布置“荣誉角”，（用集体或个人所取得的奖状等来布置）激发学生们更加奋进。
主题三 为集体尽责
模块一：做好份内的事
本模块让学生由图片联系实际，思考在集体里哪些是自己份内的事，做得怎样。要求学生 “感受集体生活中规则的作用”“学会与他人交流、合作、分享快乐”。所以我设计以下两个活动。
活动一：说说我们可以为集体做哪些事情？
活动二：想一想，说启发。
1. 课本这六幅图片和文字，想一想，说说自己学校和班级中哪些工作是同学们自己来完成的，他们完成的怎么样。
2. 想一想，说说自己有哪些才能，利用这些才能你正在或者可以为集体做哪些事情。
模块二、勇于承担责任
本模块让学生聊聊为大家服务后的感受，同时使他们感受到对集体的事负责，就会得到大家的信任和敬佩，会得到更多的快乐。《课标》在本模块中要求“感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守生活规则和学校纪律”。所以我设计以下三个活动：
活动一：读一读，谈感受
1. 同桌两人各读课本中的一个小故事后谈看法。
2. 全班交流讨论：这些同学的哪些做法值得我们学习。
3. 当我们的个人利益和集体利益发生冲突时，你是怎样想和怎样做的？
活动二：写一写，抒情怀
将自己参加值日工作的体会和感受写下来，说给小组听，让大家一起分享你的快乐。
活动三：演一演，猜伙伴
1. 自由结伴，商议出（选择）身边对集体事情尽职尽责的好人好事，演一演。
2. 其他同学猜一猜：故事中的主人公是谁？
主题四 集体生活真快乐
模块一：合作真好
通过本模块的学习，勾起学生对美好集体生活的回忆，感受与同学合作的乐趣。《课标》在本模块中提到了“感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助”。特设计以下两个活动：
活动一：游戏激情
1. 做“两人背顶球比赛“
2. 谈感受。（玩得高兴吗？如果只你一个人，可以做这个游戏吗？我们大家在一起游戏、活动，这就是生活，你喜欢参加吗？）
活动二：学文明理
1. 读儿歌：班集体，真可爱，同学们，讲互爱，像兄弟，像姐妹，学习锻炼唱歌游戏不分开，一同进步一同成长，乐开怀，乐开怀！
2. 全班讨论：你知道了什么？
模块二：分享快乐
本模块主要让学生们知道，集体生活为自己提供了合作的机会，也为他们创造了分享快乐的平台，引导学生懂得与别人分享快乐，自己会更快乐。所以我设计以下两个活动：
活动一：表演深化（知识汇报会）
通过节目表演，学生具体感受到一个人的成长离不开老师、同学、集体。
活动二：小品导行
1. 课间时刻：小明把爸爸新买的球带到学校玩，却不愿他人和他一起玩，最后自己坐在皮球上看别人玩；小红带着毽子喊同学一起踢，玩得可高兴啦！
2. 小记者采访：你们为什么这样做？
通过小品和采访，学生明白了自己应该主动和别人一起玩，把自己融入集体中才快乐。集体观念在学生心灵上打下深深的烙印，引导他们从小养成良好的行为习惯。
第四单元 亲近家乡
一、 单元教学目标：
1、 让学生学会在大学上查找本地与本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分，正确辨认大学上的简单图例、方向、比例尺。
2、 帮助学生了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。
3、 让学生了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
二、主题结构与教学活动设计
1、主题结构：
2、课时划分：
本单元教参上建议用8————10课时完成，我根据本单元的教材内容，结合教学实际，对本单元进行了整合，每个主题安排了两课时，共用六课时完成。
3、活动准备及活动提示：
主 题 一 我 来 当 导 游
模块一：“家乡在哪里”
“家乡在哪里”是“我来当导游”这一主题中的第一个子课题。本课伊始便通过字里行间饱含深情的家乡赞歌，引发学生热爱家乡的情感。《课程标准》上指出要让学生在地图上查找本地（社区、县、市）本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。要求学生正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。依据这一要求，在这一模块中设计以下活动：
活动一：读一读、认一认
这一活动主要是引领学生阅读小资料，帮助学生了解认识地图的有关知识。老师需在课前用课件或小黑板准备好地图上的简单图例、方向、比例尺的图示。课上便于学生辨认，学生也要在课前准备好带有简单图例的小卡片，课上以小组的形式进行辨认，以激发学生学习的兴趣。