标签：思想品德教案,人教版思想品德教案,http://www.duowen123.com
泰山版《品德与社会》四年级上册教材分析,
活动二：找一找
教师出示《中国政区图》，让学生在“中国政区图”上找到自己家乡所在的省(市、自治区)的位置，在省级政区图上找到自己所在的市或县，继而在县（区）政区图上找到自己的乡（镇）或村。先请几名学生上台找出，其余学生可以在课本上找出并标明。教师课前必须准备好《中国政区图》、《山东省地图》、《宁阳地图》，这样让学生通过亲自查找，亲身体验，感悟每个人的家乡都是祖国的一部分。
活动三：赛一赛
为了调动学生学习的积极性，充分发挥他们的自主能动性，让他们在有趣的活动中增长之知识，强化辨认地图的技能，所以设计了“赛一赛”的活动。在课本中的两幅地图中找图例，比比看谁找到的图例多。教师课前要把这两幅图制作成幻灯片，也可画在小黑板上。
模块二：感受家乡的风采
这部分课文有两段介绍性文字：一段是引导学生了解家乡的大学特点，一段是引导学生了解一些自然状况。课标上指出要让学生了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系，为此设计了以下活动：
活动一：看一看，说一说
教师先演示几张地形、地貌的图片，让学生欣赏并说说自己家乡的地形、地貌有什么特点，最后再说一说还知道哪些地形、地貌？教师课前要准备好相关的图片，用幻灯片的形式出示给学生。学生课前也需了解有关地形地貌的知识。
活动二：展一展、说一说
此活动先让学生欣赏反映各地的风光物产、特产等方面的图片，边欣赏边让学生找出哪些是自己家乡的景物，然后再让学生展示自己所收集的反映家乡风采的资料。介绍时可以就一方面介绍，如山水风光、革命圣地、文物古迹、乡土特产、社区发展等，可以采取不同的形式，如展示模型、图片、表演、实物、照片等等，这一活动环节，主要引导学生认识并了解自己家乡的大学、历史、物产等不同方面的知识，提高他们收集和整理信息的能力，从而增强小主人翁意识，培养热爱家乡，长大为家乡做贡献的情感。
要求教师课前要收集反映各地风光物产、特产方面的图片，如万里长城、长江三峡、泰山等，制作成幻灯片让学生欣赏。学生课前需收集反映家乡风采的资料（图片、实物、模型、照片均可）并进行归类，做好充分的准备。
活动三：为家乡设计导游计划
这一活动要求学生根据自己收集的资料设计出一份导游计划。其计划的要点包括游览主题、游览时间、游览路线、解说提纲四个部分。游览路线学生可以用文字叙述，也可以用线路图的形式表示，解说提纲部分只要学生说清楚要点即可，对表述的要求不要过高。活动时，先让学生小组之间交流讨论，然后再自己设计导游计划。设计完后，可选派一两名代表进行情景展示，提出优点和需改进的地方，以进一步提高。教师课前准备好“导游计划表”，每个同学一张。
主 题 二 家 乡 变 了
模块一：旧貌换新颜
这部分内容用对比的方式描述了随着时代的发展，寻常百姓家发生的不寻常的变化。《课程标准》上指出要让学生了解家乡、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。依据这一要求，设计了“说一说，比一比”的活动：
本次活动需要老师课前根据学生的自愿选择将学生分成两大组：一组通过查阅有关的资料、收集相关的图片或实物，了解家乡人们过去的生活状况，让学生通过了解家乡过去的老房子、破旧的学校、城市的老街道、老式商店等，感受到家乡过去的落后状况，另一组通过查阅有关资料，收集相关图片或实物（可通过翻阅书籍，上网查询等多种途径获取知识），了解家乡现在的生活状况。在此基础上教师引导学生用报告、图片、实物展览等形式进行交流。将家乡的过去与现在相比较，捕捉家乡人的生活变化，让学生在感受变化的同时感受家乡生活的美好。
课前让学生查阅有关资料，收集相关的图片或实物等教育手段，拓宽他们的学习空间，让他们走出课堂，走出校门，用多种途径介入社会文化，丰富自己的知识，增强自己的能力，帮助他们了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们的生活关系，从多方面感受到家乡的发展与变化，从而萌发对家乡的热爱之情
模块二 ：让家乡更美好
这部分内容叙述了一些家乡在迅速发展变化过程中出现的一些负面问题，如“水源污染”“空气污染”等。从一则学生的日记中让我们产生几许担忧。为进一步激发学生热爱家乡，长大为家乡做贡献的情感，所以在这一模块设计了以下活动：
活动一：小小研讨会
1、 学生小组之间议一议我们的家乡在发展中还有哪些负面问题（如废水污染、空气污染）。
2、 引导学生思考作为小小家乡人，如何拿出实际行动共创家乡的美好未来。
3、 比比看，谁的主意科学可行，评选出“金点子”奖。
这就要求学生课前调查家乡存在的不尽人意的地方（主要调查清产生环境问题的原因及其危害），教师也要提前准备好“金点子”奖品。
活动二：画一画
让学生讨论出解决办法之后，紧跟着让学生想象家乡未来的样子，然后动笔画下来。鼓励他们要合理想象，大胆构思，有创意地通过画笔来表达自己美好的心愿，并且要在所作画上写上一句形容或赞美自己家乡的话。活动时教师可提前将学生分成4人一组，每一组发给一张8K的白纸，让学生分工合作，共同作画，最后评出好的作品，给予高度表扬。
活动三：大家来参与
未来的家乡是那样的美好，单靠我们这些人去创造是不行的，我们要号召所有人共同来参与。要让学生通过板报、标语、广播等形式进行环保宣传，号召其他同学热爱自己的家乡，保护自己的家乡，建设自己的家乡，并在校内开展诸如节水、节能等活动，也可向有关部门提出环保建议。
主题三 春 节 风 俗 谈
模块一：多彩的春节
“多彩的春节”主要讲述了春节的来历，人们过春节时的一些习俗。资料框中告诉学生一些有趣的传说和一些习俗的含义。课程标准上指出要让学生了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响，所以设计了“七嘴八舌话春节”的活动。
本活动的目的是让学生充分感受到春节的多姿多彩。活动时先让学生布置教室，贴“福”“年画”“春联”挂鞭炮等，创设情景体现过春节的喜庆气氛，而后让学生在这样的喜庆气氛下交流资料。所以提前要让学生收集“福”字、“春联”“红灯笼” “鞭炮”等实物或照片，还要收集自己家乡、其他地区、其他民族再过春节时风俗习惯资料。（收集的方法可问家长、可到图书馆查阅、也可上网查阅）教师也要收集相关材料，制作课件。
模块二：文明的春节
这一栏目由几幅图片和一个表格以及一个活动组成。课标上指出要让学生自觉抵制不良风气和各种迷信活动，据此设计以下活动：
活动一：看小品，议行为
首先把课本出示的几位小朋友的行为图片提前排练成小品《我这样过春节》，让学生观看思考，小朋友的做法对吗？为什么？然后引导学生讨论我们应该怎样做，使学生亲身体会到要过一个愉快、安全、文明的春节。要求教师提前找几位学生表演小品。（小品的大致内容：过年了几个小朋友遇到了一起，互相问好后，询问要到什么地方去，一个小朋友拉着另外一个小朋友说要回家吃好吃的去，过年买了许许多多好吃的。一个小朋友说要用手拿着鞭炮去放着玩。有的小朋友说要去买名牌衣服，有的小朋友说要去敬老院看望爷爷奶奶。）
活动二：辩论会
要让学生列举本地现实存在的陈规陋习，迷信现象，分析其对人们的不良影响，所以设计了“小小辩论会”的活动。活动时，先让学生列举现实生活中存在的陈规陋习，如“放鞭炮”“走亲戚拿鱼肉”“喝酒”“烧香磕头”等，然后让学生以小组的形式选择其中一个感兴趣的话题进行小组间辩论，最后选择一个共同的话题在班内开展辩论，正反方除外的学生做评委，教师提前指导学生要收集好参与辩论的材料，如事例、数据、图片等这样让学生从正反两方面分析，思考，陈规陋习迷信现象，对人们生活造成的影响，从而让学生形成一些理性思考，帮助他们初步树立甄别精华与糟粕的认识，提高分辨是非的对错的能力。
活动三： 写倡议书
在分析辩论了陈规陋习等现象对人们的影响后，学生已经形成了正确的认识，所以要求学生向全体同学发出倡议，号召全体同学不仅过一个愉快、安全的春节，更要过一个文明的春节。教师要将提前印制的倡议书发给学生，让学生小组之间共同拟写。
模块三： 春节的思考
这一栏目主要是引导学生观察思考后对那些在节日期间仍然为祖国、为社会奉献的人们产生崇敬之情，从而培养学生良好的情感。课程标准上指出要让学生了解家乡的优秀人物，向他们学习。要让学生观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。要让学生尊重并感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果，依据这一要求设计了以下活动：
活动一：诉真情
先让学生观察图片，了解在春节期间为了大家能过好春节，还在坚守工作岗位的人，然后再让学生说一说还有哪些人也奉献在工作岗位上。课前就应让学生观察访问春节期间在工作岗位上继续工作的人，并收集他们的有关图片或故事。教师在课前也要准备好相关的图片制作成幻灯片。
活动二 ：表敬意
此活动要求学生用最真诚的话语对这些热爱祖国、爱岗敬业、舍小家顾大家、无私奉献、可亲可敬的人表示敬意。把这些话语写在“爱心卡”上，学生课前要准备好爱心卡，爱心卡可以是各种各样的。
上一页 [1] [2] [3] [4]
，泰山版《品德与社会》四年级上册教材分析
