2．了解自己家乡的主要交通方式是什么。
活动准备：本文由 小学教学 设 计 网收 集 ww W.xxjx sj.cN
1．多媒体课件
2．各种交通工具的头饰。
活动过程：
一、创设情境
1．师：今天和我们一起上课的还有几位好朋友，你们想不想认识一下？
（课件出示各种交通工具的图片）
2．师：这些都是大家的老朋友了，他们都有一个共同的名字：交通工具。这节课，我们就和这些交通工具们一起开展活动。
揭题：交通工具总动员
二、活动1：各种各样的交通工具
多媒体课件出示交通工具的聚会场面并配画外音：
交通工具王国的嘉年华会开始啰！每个交通工具都盛装来参加庆典，让我们好好来观赏它们的表演吧！
交通工具王国的庆典中，有一些交通工具发表了自己的心声，请你帮它们配对，看看那是谁说的话？请填上号码：
火车（A） 汽车（B） 自行车（C） 地铁（D） 飞机（F）
（ ）1.我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。
（ ）2.我不会造成空气污染，要运动找我准没错。
（ ）3.我常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。
（ ）4.我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。
（ ）5.我的的身体最长而且我的速度快、较安全，从南到北都可以看到我。
三、活动2：交通小剧场“谁的本领大”
1．课件出示教材62页漫画图，要求学生分别扮演各种不同的交通工具，以小剧场的形式，各自介绍自己的作用。
2．想一想：谁的作用大？
小结：交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。
四、活动3：我们该选谁
1．课件出示智慧爷爷的头像：“同学们，遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？”
（1）叔叔急着从长沙赶往北京与客户签订合同……
（2）陕西的煤炭晕倒秦皇岛……
（3）有10吨药材需从青海晕倒西藏……
（4）大量出口铁矿石从重庆运往上海港……
（5）暑假里，我和爸爸妈妈从湘潭到鼓浪屿去游玩……
（学生根据各种不同的情境，选择合适的交通工具，利用所学知识解决实际问题。）
2．多媒体课件出示一片丰收的椰林景象。
画外音：我们是香甜可口的椰子，来自海南，因为我们味道鲜美，所以很受人们欢迎，现在主人要把我们送到全国各地去，你能帮我们选择交通工具吗？
（1）学生自由发言，体会在实际生活中，几种不同运输方式的综合作用。
（2）小结：有时一次交通运输任务的完成，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要集中交通方式的通力合作。
3．智慧爷爷：同学们表现真不错！下面还有更多的任务等着大家哦。小学教学 设 计 网收 集 ww W.xxjx sj.cN
五、活动4：交通小调查
1．这是小明调查班上同学上学时使用的主要交通工具统计图，请你看图回答问题。
上学搭乘交通工具的名称或方式 使用人数 走 路 21人 公共汽车 8人 轿 车 2人 摩托车（自行车） 7人
（1）表中四（1）班同学最多人搭乘的交通工具是什么？
（2）你是使用哪种交通工具上学的？在平时生活中，经常使用的交通工具又是什么呢？
2．家乡交通网
（1）在长沙，人们一般使用哪些交通工具？为什么会选择使用这些交通工具呢？
（2）将调查的情况分类进行整理，填写下列表格，或自己设计完成一份简单的调查报告。
陆运
交通设施或工具
搭乘地点
活动四 交通带来的问题
活动目标
认知目标：
1、了解交通发展给人们带来的问题以及对生活、环境的影响。
2、能够想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。
情感目标：
1、激发学生保护环境的意识。
2、培养学生从小遵守交通规则，争当文明市民。
行为目标：
遵守交通规则；争当环保小卫士。
活动重点：
了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。
活动难点：
如何使交通带来的不利影响减少到最低程度。
活动准备：
教师：CAI课件
学生：收集与交通有关的资料
活动过程：
一、创设情境，导出活动主题
1、出示组图一：汽车、火车、轮船、飞机、地铁等交通工具给人们的生活带来方便的图片。
师：有了交通工具真方便。今天，老师带来了另外一组图片，我们一起看看吧！
2、出示组图二：汽车尾气、火车轰鸣声、轮船油污、交通事故等等交通带来的问题的图片。
教师揭题，俗话说：“凡事有利必有弊。”的确是这样，交通工具给我们的生活带来了方便和发展，也引起了许许多多的问题。今天，我们不仅要了解这些问题，而且要想办法解决或减轻问题。我们都来当一回“城市小医生”，为交通问题诊断诊断。
二、活动一：“交通放大镜”
1、教师：课前我们分组收集了很多有关交通的资料，现在我们就来说一说吧！老师发给每组一个放大镜，看看我们生活中的交通到底哪些地方被感染了。
2、课件出示（放大镜的图片及交通问题的场景）
A.影片片断展示堵车情景 B.汽车尾气污染
C.火车轰鸣声让人心烦 D.轮船油污造成水污染
E.交通事故频发
3、学生分组汇报，说说交通问题的情况，并加以分析。教师根据学生的汇报，适时小结。（通过这一活动，让学生对交通问题有一个比较全面的了解。）
三、活动二：“交通处方单”
1、教师：确实，这些问题让我们很头疼，病因查找出来了，现在我们这些小医生可得给它们开开处方，医治医治了。课件（医生诊室场景）
2、学生分组讨论、研究，制定解决或降低影响的方案，填写“处方单”。
例：
A.诊断“塞车”问题
学生处方：修宽阔的马路，在车流比较多的地方修建立交桥，……
B.诊断“尾气”问题
学生处方：设计新型无污染燃料，……
C.诊断“噪音”问题
学生处方：改进交通工具的设计降低噪音，装隔音的窗户或玻璃，……
D.诊断“安全”问题
学生处方：人人遵守交通规则，……
附：交通处方单主治医生 柳曾汉 王鹏华 钟佳锐 病因（问题） 塞车 处方（解决方法） 1、修一修马路，让它变得更宽阔，从而可以过更多的车辆； 2、在容易塞车的地方修建立交桥或者多建一层地下马路； 3、……
教师小结：交通虽然给我们带来了很多问题，我们要正确对待，才能让交通更好地为我们服务。
四、活动三：“交通研究室”
（课件：研究室或实验室场景）
1、教师：刚才通过我们大家集体的力量，已经给交通问题做了很好的诊断，开了一剂良方。接下来我们就来做做“研究”，看看还可以通过哪些途径，用哪些方法来降低问题的影响。
学生：可以设计标语，进行宣传，让大家都重视交通安全问题。
可以改进交通工具。
……
2、设计一件心目中“未来的交通工具”。
我的设计
名 称：
设计者：
3、设计标语（环保或交通安全方面的）
，德与社会《交通连着千万家》教学设计