第四课时
教学重点：
1、Let’s learn部分的动词短语的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。
2、在情景中使用^对`话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3、听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。
4、counting 和collecting的正确发音示范和指导。
5、字母y和字母组合igh，qu的拼读规律并读出例词。
教学难点：
1、词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和collecting的发音较难。
2、动词短语的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。
教学准备：
1、教学过程中所需的录音（Let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
2、本课时（Let’s learn部分）的五张单词短语的图片和卡片。本单元A
部分的单词卡片。
3、三年级上册第五单元A部分的歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音带或课件。
4、night, light的图片。
教学过程：
一、Warm-up
活动一：唱一唱
教师播放三年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲，“Let’s Have a Picnic Today”。学生跟录音演唱歌曲。
教师板书：have a picnic，并示范朗读。学生跟读。
二、Review
活动二：单词听写
三、Presentation
活动三：学一学
教师出示单词短语picking up leaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住picking up，放在leaves的前面。
教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。出示watching insects 单词短语。将watching用counting替换，学生试读后，教师带读，注意引导学生正确发音。
出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are they doing？引导学生回答： They are playing chess.教师带读单词。
出示一群人野营的图片，教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。同样的方法学习其余的词组。
教师引导学生注意总结：单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉。
活动四：合作探究
教师播放Let’s learn部分的录音，学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么？Let’s find out: what are they doing?
John
Zhang Peng
Wu Yifan
Amy
Chen Jie
Mike
Sarah
小组合作完成表格。教师可视学生的情况而定播放几遍录音。
请学生根据自己的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：… is …
四、Let’s play
活动五：锁链游戏
教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playing chess，请第一名学生A站起来说：A is playing chess.然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如：writing a report，请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，如：A is playing chess. B is writing a report.依次类推。
活动六：语音学习
教师播放字母y部分声音，学生跟读单词一遍。教师提问：y在单词中的读音是什么？学生根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音： / ai /教师出示例词，请同学试着读出来：my why July shy教师出示night light的图片，请学生回忆单词读音。
总结igh在单词中的读音：/ ai /，最好由学生自己说出来。教师继续出示：flight 和 high，请学生拼读。（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。）教师出示例词，请同学试着读出来：right bright might slight教师播放句子声音，请同学们读一读。以同样的方法学习qu字母组合的发音。
活动七：唱歌曲
教师播放C部分的歌曲，（Let’s sing）学生欣赏。请学生说一说歌词的大意。再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。
五、Consolidation and extension
活动八：练习
完成活动手册P52 1、2学生打开书，看表格，预测练习形式。
活动九：小结
教师请学生自己总结本课所学的重点内容。教师出示每幅图片，再次播放Let’s learn部分声音，学生跟读。
六、板书
Unit6 What is he /she doing？
counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。和单词短语对应的图片
七、教学后记：
词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和collecting的发音较难。还有
动词短语的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。
第五课时
教学重点：
1、熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的动词短语。
2、帮助学生区分Are they… 和Is he…两个句型，使学生能够正确运用。3、3、理解并能够朗读Story time的故事内容。
教学难点：
1、熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.
2、区分Are they… 和Is he…两个句型，并能够正确运用。
3、正确朗读Story time的故事，并尝试复述。
教学准备：
1、教学过程中所需的录音（Let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
2、本单元（A、B部分中Let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。
教学过程：