标签：学校管理制度,学校管理论文,学校管理案例分析,http://www.duowen123.com
《校园文化建设向纵深推进的研究与实践》,
才能适应未来社会所需，学校教育应以此为目标，校园文化体系的建构显然也应以有效培养这样的新人为准，这应成为校园文化建设的主导价值观，以此为导向，也以此为目标开展的校园精神观念文化必将促进学校教育的整体改革与发展。
在确立了主导价值观之后，就需要对校内各种文化形态进行统合，这构成了我们推进策略的第二方面内容，校园主文化与亚文化、子文化的求同存异是形成多元统一的校园文化的有效途径，相对于校园主文化，校园内的子文化亚文化是更为活跃的因素，以不同形态存在的子文化，主要有群体层面的教师文化、学生文化、职员文化、^领`导者文化；有组织层面上的班级文化，团队文化，自由群体文化；有其他层面上的课程文化，活动文化，休闲文化等，对这些文化进行整合，使之能补充、丰富校园主文化，构成多彩生动的校园文化是体现校园文化建设的深度的重要方面。
针对目前校园文化建设中的封闭性强、传统色彩浓重的现状，我们又相应的把开放性校园文化的建构与富于现代意识的校园新文化的培植作为我们推进策略的第三和第四方面的内容，我们认为这两方面的推进更富于现实意义，是校园文化建设跟上时代潮流，顺应社会发展的基本途径。也构成了我校实践的基本内容。
二、校园文化建设向纵深推进的实践
（一）校园物质环境建设向精神环境建设推进
“环境育人”已是教育界尽人皆知的教育信条。校园环境是青少年学生成长、发展的“微观环境”，它由物质环境和精神环境两部分组成。前者是校园文化的载体，后者是校园环境中本质内容。
我校是省第一所农村示范性小学，在物质环境建设上先行了一步。整个校园布局合理，环境优美：教学楼、科教馆、运动场、游泳池尽显雄浑之美；千姿百态的花坛、半掩半映的月门、曲径通幽的连廊、假山，又不失灵秀之美；喷水池、“钟灵桥”、“毓秀亭”更为校园平添了几分旖旎。步入校门，给人一种异彩纷呈的愉悦，穿行其中，又让人尽享柳暗花明的惊喜：电脑房、语音室、多媒体教室（6个）、课件制作室、校园电视台、闭路监控室、校园网络系统等，无不散发着浓浓的现代化气息。校园内匠心设置的物质文化景观，又在向师生们诉说着自己所携带的历史、文化和科学的气息：校门是一头昂首阔步、正跋涉于沙漠之中的骆驼形象，高大沉稳，目标笃信，给人一种执着进取、勇于开拓的力量，催人奋进。旗杆下有一组少年形象雕塑，或读书，或健身，或做科技，它鲜明地表达了“文明、友爱、勤奋、健美”的校风主题词和“全面发展、学有所长”的人才培养目标。校园的东面，一架战斗机昂首东指，这里是海空雄鹰国防教育基地，记录着一段光荣的历史，谱写着一支“军民鱼水”的赞歌……综观整个校园，不难使人信服：校园环境建设已日臻园林化、现代化、人文化。
学校精神环境作为潜藏在课内外、校内外教育活动的教育力量，有着极大的德育价值。它能对学校全体成员产生巨大的心理影响，一方面可潜移默化地影响人们的情操、意识和行为，同时又有一种强大的心理制约力量，使师生都能自觉地约束自己，让自己的行为符合群体规范。所以，校园精神环境对学生的成长起着价值导向、智能发展、身心健康、审美陶冶、特长培养等方面的作用。它的积极的整体功能就表现为促进学生全面健康成长和人格和谐发展。因此，我们着力将校园文化建设向校园精神环境建设深入推进。
1、加强积极向上的校风建设
校风是学校精神文化的最重要内容。它包括政风、教风、学风。它是一项系统工程，关键在于学校^领`导。我校新一代^领`导人树立科学的办学指导思想，
实行民主管理，坚持民主评议。及时调节反馈改进各部门工作。工作严谨踏实，不谋私利。真正做到尊师重教，甘当公仆。只有用自己的行动赢得教师信任，才能做到政令畅通，才能把学校管理，教育教学这盘棋走活。我们行政一班人带头做到“四要”。即要关心教师疾苦，要理解信任教师，要与教师平等相处，要激励教师提高，创造条件帮助教师实现其取得成就的愿望。重教即重视教育规律，努力搞好学校的科学管理。^领`导者“尊师重教”的工作结果，极大地调动了教师的工作积极性，理顺了干群关系。“严谨、求实、灵活、主动”的教风也随之逐渐建立。“严谨、求实”是我校教风的传统，“灵活、主动”实际上就
体现一种创新精神，它是我校教风的活力所在。教师不断追求新知，学英语，学电脑，制课件，使自己的教育教学思想常教常新。教师中树立的敬业精神、进取精神、团队精神和自尊意识、效率意识、竞争意识等都焕发着良好教风的青春活力。良好的教风又使学校倡导的“勤奋、刻苦、活泼、紧张”的学风蔚然形成。学生工作上以大胆主动者为榜样，学习上以勤奋刻苦者为典范，献计献策，积极参加各项活动，勤学苦练，努力锻炼体魄体能。
全校师生自上而下人人崇尚精神追求，荣辱观一致。当然，校风不是一蹴而就的，长年积淀的优秀传统又加上几年来的奋斗，才使校纪校规约定俗成，校风校训深入人心。目前，我校校风已凝聚和升华为骆小个性化的校园精神：爱国、砺志、求实、勤奋。
2、促成宽松和谐的人际环境
校园人际环境是校园精神环境的支点。它主要包括学校^领`导与教职工学生之间、师生之间、同学之间的关系。这些关系协调好，人与人之间融洽相处，能增进友谊，增强学校的向心力和凝聚力，形成学校团结向上的小气候。
良好政风建设就协调了校^领`导与普通教师的关系。教学独立工作集体效益原则，决定了教师既要努力学习教学业务，提高自身素质，又要搞好团结，相互尊重，相互关心。因此在帮助教师克服“文人相轻”陋习，减少教师精力内
耗的基础上，我们开展了年级组备课、上课、评课系列活动，新老教师师徒结对活动，课题组科研活动。工会组织的趣味教工运动会，争创文明办公室、歌咏会、演讲赛等活动在很大程度上又加深了教师之间的理解交流，有力地改善
了教师的人际关系。师生关系是最微妙的关系，教师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，激励人的意志，那么学
生必能“投之以桃，报之以李”，尊重、热爱、信赖老师。所以，我们更大程度上要求教师用自己的人格魅力影响学生。首先要求教师把学生看成大写的“人”，而不是机械生活的“奴仆”。其次，追求师生情感上的互动关系，追求“真诚”。第三，注重师生间的相互期望，注重对现实人际关系进行批判。这样，教育才会有强度和出现综合效应。
3、优化公正健康的舆论氛围
校园舆论环境是校园精神环境的根茎。集体舆论作为师生共同的价值取向和信念，规定着他们价值取向与行为准则、行为方式。我们在操作时特别重视学校舆论环境的1、方向性。紧跟形势，积极宣传党和国家的方针、政策、路线、任务。发挥广播、书刊、墙报等舆论载体的功能。每周一，全校师生在国旗下庄严肃立，聆听校^领`导结合形势的“国旗下讲话”，紧跟时代脉搏。每班的“小主人报”，学校的“红领巾广播站”，“绿洲电视台”是一个个文化窗口，时时传递着党的声音。让这些健康的舆论帮助师生确立正确的人生观，理想观，价值观。2、从众性。榜样的力量是巨大的。用榜样示范来引导师生，是优化舆论环境的重要方法之一。骆驼籍院士是我们骆驼人的骄傲，我们把他们的事迹张贴在宣传橱窗里。抗洪勇士嵇琪是我校91届学生，我们宣讲他的事迹，还成立了“嵇琪班”，让学生学习他热爱祖国、顽强拼搏的精神。每班每学期选出的两名升旗手，是学生身边的榜样，同样具有教育意义，每当看到他们的照片，听到他们的事迹介绍，特别是目睹他们身披授带，庄严地履行升旗任务时，学生的心底油然而生敬佩之情，从而产生向他们学习的内心冲动。3、客观性。既大力宣传感人肺腑的先进事迹和日常生活中的好人好事，又要有的放矢地鞭挞时弊，抨击歪风邪气，使不良风气在公正的舆论下土崩瓦解。春游变“吃游”
现象，进“三室一厅”现象（录象室、台球室、电子游戏室、歌舞厅），说脏话现象，都在不同场合反复强调其危害性，动员人人与之斗争。
重视校园精神环境建设这一隐性课程，确实净化了学校的育人环境，促进学生身心健康成长，对人才培养起了催化剂的作用。
（二）校园主文化向亚文化建设全面推进
校园文化似一棵参天大树。只要根系饱满发达，主干粗壮有力，那么，它的每一片枝叶都能照出一片绿荫。并能吸纳阳光，吞吐精气，使整棵大树蓬蓬
勃勃，焕发出无限旺盛的生命力。校园主文化指的是整个校园的物质文化、精神文化及制度文化。就仿佛是根，是干。而滋蔓的浓浓郁郁的枝叶即是校园亚文化。它是校园主文化统辖下的子文化，是校园文化的组成部分。包括方方面
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
，《校园文化建设向纵深推进的研究与实践》
